|
|
| (44 проміжні версії 2 користувачів не показані) |
| Рядок 6: |
Рядок 6: |
| | | | |
| | '''Якщо Ви бажаєте отримувати новини нашого сайту на e-mail, то самостійно підписатися на цю безкоштовну послугу можна за адресою: [http://mailman.psyh.kiev.ua Інтерфейс розсилки новин сайту]''' | | '''Якщо Ви бажаєте отримувати новини нашого сайту на e-mail, то самостійно підписатися на цю безкоштовну послугу можна за адресою: [http://mailman.psyh.kiev.ua Інтерфейс розсилки новин сайту]''' |
| − | == [[Новини/2015-06-20|27 червня 2015 року]] ==
| |
| | | | |
| − | [[Файл:10447076 854526174626260 6457976989009981594 n.jpg]]
| + | '''З повагою,''' |
| | | | |
| − | == [[Новини/2015-06-20|20 червня 2015 року]] ==
| + | '''[[:Категорія:Адміністрація сайту|Адміністрація сайту]]''' |
| − | [[Вісник психології і педагогіки]] провівши [[Міжнародну науково-практичну конференцію "Розвиток особистості у сучасному суспільстві..."]] презентує Вам наукові доробки:
| + | |
| | | | |
| − | [[Агеева Л.Е. Этнокультурная компетентность будущих педагогов как фактор развития личности]] | + | == [[Новини/2018-04-07|7 квітня 2018 року]] == |
| | + | [[Файл:Velykden-visnik-psyh-350.jpg|left]]'''Дорогі читачі! [[Вісник психології та педагогіки]] вітає Вас із світлим святом Великодня! |
| | | | |
| − | [[Агранович Е.Н. Развитие речи как фактор формирования поликультурной компетентности учащихся начальной школы]]
| + | Вітаємо Вас з радісним і світлим весняним святом оновлення, з Великоднем! |
| | | | |
| − | [[Акрамова А.С. Элементы казахского фольклора в начальном математическом образовании]]
| + | Нехай у цей святий день Ваше серце буде відкрите Богу, нехай прийдуть у Вашу душу гармонія і тепло. |
| | | | |
| − | [[Акрамова А.С., Айдарханова Д.А. Наследие и самобытность тюркской народной педагогики]]
| + | Бажаємо, щоб Ваш будинок наповнився затишком, дзвінким сміхом, щоб тільки добрі вісті приходили сьогодні у Вашу родину, будьте здорові й щасливі. |
| | | | |
| − | [[Акрамова А.С., Шакирова К.Р. Роль семьи в развитии личности ребенка]]
| + | Земних благ, духовного розвитку, душевного спокою, Божого промислу і волі у всіх справах і починаннях. |
| | | | |
| − | [[Бєлєнька Г.В. Образ матері в українській культурі та його вплив на формування особистості]]
| + | Зустрічайте його з чистою душею і добрим сумлінням. Христос Воскрес! |
| | | | |
| − | [[Бондаренко Г.Л. Народна риторика як засіб національного виховання майбутнього вчителя початкової школи]]
| |
| | | | |
| − | [[Бучма В.В. Особливості формування національної ідентичності підлітків у контексті сьогодення]]
| |
| | | | |
| − | [[Волошина В.В. Ментальні основи професійної підготовки майбутніх психологів]]
| |
| | | | |
| − | [[Герасимова О.І. Рефлексія як структурний компонент готовності майбутніх учителів початкової школи до начання іноземних мов...]] | + | == [[Новини/2018-03-31|31 березня 2018 року]] == |
| | | | |
| − | [[Гріньова О.М. Психологічні особливості становлення національної ідентичності в юнацькому віці]] | + | На сайті розміщено матеріали '''[[Науково-практична конференція «Становлення та розвиток особистості в умовах інформаційної війни»|Науково-практичної конференції «Становлення та розвиток особистості в умовах інформаційної війни»]]''', яка відбулася 02 березня 2018 р. у Таврійському національному університеті імені В.І. Вернадського (м. Київ): |
| | | | |
| − | [[Дубовик С.Г. Формування культури етикетного спілкування учнів початкової школи]]
| + | '''ПЛЕНАРНЕ ЗАСІДАННЯ''' |
| | | | |
| − | [[Єськова Т.Л. Проблема підготовки майбутніх педагогів дошкільної освіти до національного виховання дошкільників...]] | + | * [[Біла І. М. Інформаційна безпека розвитку особистості]] |
| | | | |
| − | [[Жовнірук А.І. Особливості мнемічної діяльності особистості у процесі формування іншомовної компетентності]] | + | * [[Панченко О.А. Психологическая турбулентность в условиях информационной войны]] |
| | | | |
| − | [[Жумабаева А.Е., Кдырбаева А.А. К проблеме подготовки будущих специалистов дошкольного образования в условиях полиязычия]] | + | * [[Найдьонова Л.А. Психологічні мішені інформаційної війни у ХХІ столітті]] |
| | | | |
| − | [[Irgebayeva N.M. Ethopsychology and national psychology issues]] | + | * [[Тітяєв В.М. Психологічні передумови формування резистентності особистості до агресивних інформаційних впливів]] |
| | | | |
| − | [[Коледа Т.Г., Ланкуть Н.И. Формирование представлений детей среднего дошкольного возраста о качествах и свойствах природного материала...]] | + | * [[Зєлєнін В.В. Медіаміф як психологічний феномен: психологічні технології міфотворчості]] |
| | | | |
| − | [[Королева Н.А. Воспитание основ социального познания у детей дошкольного возраста]]
| |
| | | | |
| − | [[Лебедева Л.А., Акпаева А.Б. Влияние полиязыковой среды на особенности подготовки педагогов дошкольного образования в Республике Казахстан]]
| + | '''СЕКЦІЙНІ ОБГОВОРЕННЯ''' |
| | | | |
| − | [[Левченко Т.А. Нравственно-эстетическое воспитание дошкольников посредством приобщения к культурному наследию казахского народа]] | + | * [[Агапова І.М. Вплив загроз інформаційної війни на стан комунікативного простору підприємства]] |
| | | | |
| − | [[Левченко Т.А., Бисембаева Ж.А. Сенсорное развитие детей 2-3 лет в условиях семьи]] | + | * [[Андрєєв В.О. Професійна взаємодія викладачів коледжу мистецького спрямування]] |
| | | | |
| − | [[Лохвицька Л.В. Концепції морального виховання особистості в сучасній американській психологічній науці]] | + | * [[Baliuta V.V.Illusion of understanding as a socio-psychological prerequisite for youth political behaviour radicalization]] |
| | | | |
| − | [[Мар’яненко Л.В. Самореалізація і самодетермінація учнів в пізнавальній діяльності як умови досягнення гармонійної вихованості...]] | + | * [[Бєлавін С.П. Теоретичні аспекти дослідження феномена «свій-чужий» в кроскультурній взаємодії]] |
| | | | |
| − | [[Мартиненко С.М. Гуманістичні засади оновлення навчально-виховного процесу сучасної школи]] | + | * [[Бєлавіна Т.І. Становлення правосвідомості особистості в умовах соціально-політичної кризи]] |
| | | | |
| − | [[Машовец М.А. Образовательная среда как средство формирования гражданской позиции у будущих педагогов]] | + | * [[Білявець С.Я. Концептуальні основи формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників|Білявець С.Я. Концептуальні основи формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі навчання військово-спеціальних дисциплін]] |
| | | | |
| − | [[Мойзріст О.М. Соціальна адаптація і суб’єктивне благополуччя обдарованої дитини в освітньому середовищі]] | + | * [[Братусь О.О.Соціально-психологічні чинники булінгу у взаємодії підлітків]] |
| | | | |
| − | [[Никашина Г.А., Мындыкану Л.А. Некоторые аспекты проблемы формирования этнических представлений у детей старшего дошкольного возраста]] | + | * [[Вернік О.Л. Проблема психологічної безпеки особистості в медійному просторі новин]] |
| | | | |
| − | [[Райчёнок Т.В., Лукашевич Т.М. Возможности белорусского музыкального фольклора в формировании национального самосознания дошкольников]] | + | * [[Виноградова В.Є., Журавель А.П. Особливості емоційної регуляції міжособистісної взаємодії студентів з окупованих територій]] |
| | | | |
| − | [[Руднік Ю.В. Організаційно-педагогічні умови формування готовності майбутнього вчителя початкової школи...]] | + | * [[Вихрущ В.О. Технологія «УніверCАМ» інновацій як чинник формування професійної компетентності майбутнього фахівця]] |
| | | | |
| − | [[Ташенова Д.К. Представление учащихся о ценности внутреннего покоя через познание самого себя на уроке «самопознание» в 4 класе]] | + | * [[Власенко К.А. Віра як об’єкт психологічного аналізу]] |
| | | | |
| − | [[Терещенко Л.А., Кесьян Т.В. Формування патріотичної свідомості учнівської молоді]] | + | * [[Власенко О.М. Гуманістичне спрямування процесу формування системи громадянських цінностей старшокласників: історичний аспект]] |
| | | | |
| − | [[Тристень К.С., Лобковская Е.А. Воспитание у дошкольников патриотических чувств как путь совершенствования их нравственного здоровья]] | + | * [[Гуменюк Г.В. Проблема самоздійснення і психологічного благополуччя фахівця в реаліях сьогодення]] |
| | | | |
| − | [[Тристень К.С., Дерман С.А., Гудко Д.А. Роль праздников и развлечений в воспитании нравственной устойчивости дошкольников]] | + | * [[Гурлєва Т.С. Довіряти чи бути критичним: аспекти спілкування психолога і клієнта через текст]] |
| | | | |
| − | [[Чернявська О.О. Соціально-педагогічні заклади як центри патріотичного виховання дітей у літній період]] | + | * [[Дерев’янко І.А. Часова компетентність як фактор протидії інформаційній війні]] |
| | | | |
| − | [[Шатирко Л.О., Тихонова Т.Б. Діяльнісна самореалізація особистості в полікультурному освітньому просторі]] | + | * [[Джумирко Т.В. Вплив гендерних стереотипів на життя сучасної жінки]] |
| | | | |
| − | == [[Новини/2015-06-16|16 червня 2015 року]] ==
| + | * [[Дітюк П.П., Федоровський Л.Л. Розвивальне середовище інформаційної війни]] |
| − | [[Вісник психології і педагогіки]] опублікував [[Вісник Дидактичної майстерні №23]], який можна скачати у форматі pdf.
| + | |
| | | | |
| − | == [[Новини/2015-05-26|26 травня 2015 року]] ==
| + | * [[Єрмолова Т.О. Методи боротьби зі стресом у операторів call-центру]] |
| − | [[Файл:Children reading-250.jpg|left]][[Вісник психології і педагогіки]] опублікував статтю: [[Черепанська Н.В. Робота над байкою на уроках літературного читання]]. Одним із засобів морального виховання учнів початковї школи є читання творів художньої літератури, зокрема байки. Байка є основою етнічної моралі, оскільки в ній описані стереотипи поведінки, на яких виховане не одне покоління людей. В основі байок покладено спостереження за життям і побутом, а висновок зводиться до практичної мудрості. Байка пропонує спосіб вироблення стереотипу морально-етичної поведінки дитини від протилежного, показуючи, як не потрібно робити. Проведений аналіз завдань, що байку включено до вивчення у школі з 1699 року у збірнику “Коротке та корисне введення в арифметику...” До сьогодні вона визнається обов’язковим навчальним матеріалом для уроків літературного читання з третього класу початкової школи. У навчальному процесі початкової школи і досі, в основному, використовуються можливості байки як жанру ліро-епічної літератури, тобто учні найчастіше, читаючи окремі байки, відточують техніку читання, знаходять за допомогою вчителя в тексті байки мораль, аналізують її, заучують байки напам’ять, інсценують. При цьому увага учнів зосереджується головним чином на композиції, мові байки і її моралі.
| + | |
| | | | |
| − | == [[Новини/2015-05-13|13 травня 2015 року]] ==
| + | * [[Загорулько М.О. Акмеологічний підхід як складова методологічної основи формування дослідницько-діагностичних умінь майбутніх вчителів|Загорулько М.О. Акмеологічний підхід як складова методологічної основи формування дослідницько-діагностичних умінь майбутніх вчителів початкової школи]] |
| − | [[Файл:Психолог-250.jpg|left]] [[Вісник психології і педагогіки]] опублікував статтю: [[Волошина В.В. Ментальні основи професійної підготовки майбутніх психологів]]
| + | |
| − | Сучасність особистості наповнена небувалими викликами: військові дії, глобалізація, світова економічна криза, зміна політичних еліт, встановлення міжетнічних, культурних зв’язків, поява нових стандартів життя. В умовах культуро-логічного міжособистісного розмаїття життя суттєво ускладнюється процес особистісної, соціальної й національної самоідентичності. У цьому контексті акцентуація на проблемі ментальності та національній самосвідомості є умовою збереження національної автентичності підростаючого покоління.
| + | |
| − | Надзвичайно популярним стало застосування нових психологічних практик, методів, психотехнік, які мають суттєвий вплив на поведінку людини, і використовуються не лише для ознайомлення з ними спеціалістів, чи підготовки фахівців, а слугують інструментарієм для формування політичних ідеологій, введення в культуру нових віровчень, побудови фінансових пірамід тощо
| + | |
| | | | |
| − | == [[Новини/2015-05-09|9 травня 2015 року]] ==
| + | * [[Зайченко І.В. Ідея українського патріотизму в історико-педагогічній ретроспективі]] |
| − | [[Файл:Den-peremohy-250.jpg|left]][[Вісник психології і педагогіки]] вітає зі світлим і радісним святом — Днем Перемоги!
| + | |
| | | | |
| − | Цей дійсно святий день завжди викликає почуття світлої радості, безмежної гордості за наш народ та гіркий сум водночас.
| + | * [[Ізвєкова А.С. Гумор як спосіб боротьби зі стресом у військовослужбовців]] |
| | | | |
| − | Знаючи, якою великою ціною завойовано нашу Перемогу, ми схиляємо голову перед священною пам'яттю загиблих.
| + | * [[Кабанцева А.В. Психологічні проблеми дітей в умовах інформаційної війни]] |
| | | | |
| − | Висловлюємо свою безмежну синівську вдячність усім, хто тяжкою ратною працею наближав довгоочікуваний день визволення та кував перемогу в тилу.
| + | * [[Карпенко Ю.П. Розвиток фахових компетентностей студента медичного навчального закладу під час науково-дослідної діяльності]] |
| | | | |
| − | Низький уклін вам за це!
| + | * [[Коваленко І.В. Вплив медіапростору на харчову поведінку на прикладі вживання цукру]] |
| | | | |
| − | Щиросердно бажаємо вам міцного здоров'я, добра й благополуччя.
| + | * [[Коваль О.Р. Мудрість як психологічний феномен]] |
| | | | |
| − | Нехай в вашій домівці завжди панують мир, спокій та достаток.
| + | * [[Козлова А.Г. Особливості роботи психолога із неповнолітніми жертвами насильства в зеленій кімнаті]] |
| | | | |
| − | Зі святом, дорогі ветерани!
| + | * [[Корнєєва О.Л. Комплексний підхід в організації допомоги дітям дошкільного віку в умовах соціальних конфліктів]] |
| | | | |
| | + | * [[Костіна Т.О. Розмежування понять «гештальтпсихологія» та «гештальт-терапія»]] |
| | | | |
| − | == [[Новини/2015-04-29|29 квітня 2015 року]] ==
| + | * [[Костюченко О.В. Адаптивний потенціал світосприймання в основі медіаперцептивної комунікації]] |
| − | [[Файл:Семья-вишиванка-250.jpg|left]] [[Вісник психології і педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Акрамова А.С., Шакирова К.Р. Роль семьи в развитии личности ребенка ]] Родительская любовь является величайшим и незаменимым источником духовного развития ребенка. Чем меньше тепла и ласки получает ребенок, тем медленнее он формируется как личность. Даже недостаточное внимание, низкая частота общения родителей и детей нередко вызывают у детей сенсорный голод, недоразвитость высших чувств, инфантильность личности. Это может привести к отставанию в развитии интеллекта, плохой успеваемости в школе, нарушению психического здоровья. Так как детское сознание склонно к односторонним выводам и обобщениям в силу ограниченного жизненного опыта, у ребенка возникает искаженное суждение о людях. Грубость, недружелюбие, равнодушие к нему родителей — самых близких людей дают основание считать, что чужой человек способен причинить ему еще больше неприятностей и огорчений. Это оборачивается недоверием, чувством неприязни и подозрительности, страхом перед другими людьми.
| + | |
| | | | |
| | + | * [[Кравченко А.П. Роль профорієнтації у професійному самовизначенні в умовах інформаційної війни]] |
| | | | |
| − | == [[Новини/2015-04-28|28 квітня 2015 року]] ==
| + | * [[Краснов В.С., Алексєєва О.Р. Інформаційна війна: способи й прийоми масового асоцілізаційного впливу на свідомість молодої людини]] |
| − | [[Файл:Мальчик-вышиванка-250.jpg|left]][[Вісник психології і педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Агеева Л.Е. Этнокультурная компетентность будущих педагогов как фактор развития личности]]. Формирование этнокультурной компетентности будущих педагогов это неотъемлемая часть профессионального становления специалиста в области образования. В условиях поликультурного пространства страны необходимо реализовывать эффективные технологии в условиях повседневного многонационального общения через исследовательскую деятельность студентов. Интерес к этому процессу возник уже давно, устоявшаяся традиционная система в учебно-воспитательном процессе не давала возможности расширять границы учебного процесса. Новое время ставит перед учительством новые задачи, неизбежно требующие поиска новых решений. На протяжении многих лет педагоги реализуют нетрадиционные формы обучения и воспитания. Одним из вариантов решения данной проблемы является организация исследовательская деятельности
| + | |
| | | | |
| − | == [[Новини/2015-04-20|20 квітня 2015 року]] ==
| + | * [[Кришневська В.І. Психологічні аспекти пропаганди в умовах інформаційної війни]] |
| − | [[Файл:Ейдетика-250.jpg|left]][[Вісник психології і педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Ткачук О.В. Роль образної пам'яті дитини дошкільного віку у навчанні англійської мови із застосуванням ейдетики]]. У статті узагальнено та систематизовано методи та форми роботи, пов’язаної з навчанням дітей дошкільного віку іноземної мови. Визначено роль образної пам’яті як психічного пізнавального процесу у дітей. Виявлено специфіку роботи педагога з використанням ейдетики у процесі організації навчання іноземної мови дітей дошкільного віку.
| + | |
| − | Отже, метою статті є узагальнити та систематизувати методи та форми роботи навчання дітей дошкільного віку іноземної мови, зокрема англійської; визначити роль образної пам’яті як психічного пізнавального процесу у дітей; виявити специфіку роботи педагога з використанням ейдетики у процесі організації навчання іноземної мови дітей дошкільного віку.
| + | |
| | | | |
| − | == [[Новини/2015-04-19|19 квітня 2015 року]] ==
| + | * [[Крохіна А.В. Маніпулювання як спосіб ефективної подачі інформації]] |
| − | [[Файл:ДЕТИ-250.jpg|left]][[Вісник психології і педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Сізоненко К.В. Формування творчої особистості молодшого школяра у змісті предмета «англійська мова»]]. Стаття призначена проблемі формування творчої особистості молодшого школяра на уроках англійської мови. Досліджено та проаналізовано найбільш ефективні методи та форми роботи, що спрямовані на формування та удосконалення творчого потенціалу учня. Виявлено технології навчання, що сприяють формуванню творчої особистості учня початкової школи на уроках англійської мови.
| + | |
| − | Отже, мета статті полягає у визначенні засобів, форм та методів у процесі організації освітнього процесу у змісті предмета «Англійська мова», які сприяють формуванню та розвитку творчої особистості відповідно віку молодшого школяра.
| + | |
| | | | |
| | + | * [[Максимова К.В. Передумови впровадження нової європейської методичної системи фітнес-культури в навчальний процес різних ВНЗ України]] |
| | | | |
| − | == [[Новини/2015-03-19|19 березня 2015 року]] ==
| + | * [[Малашко Л.О., Малашко Д.О. Вплив інформаційної війни на дитячо-батьківські відносини]] |
| − | [[Файл:Doshkolnoe-obrazovanie-250.jpg|left]][[Вісник психології і педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Фараон О.В. Психологічні особливості уваги у хлопців і дівчат старшого дошкільного віку]]. На сучасному етапі розбудови Української держави основним пріоритетом вдосконалення системи дошкільної освіти є подальша гуманізація й індивідуалізація навчання. Без його розв'язання неможливо здійснити головну мету дошкільної освіти, окреслену Базовим компонентом дошкільної освіти в Україні, - формування основ особистісної культури дитини через відкриття її світу в його цілісності та різноманітності.
| + | |
| | | | |
| | + | * [[Марков А.Р. Специфіка формування та психокорекції психологічної дезадаптації особистості в умовах інформаційної війни]] |
| | | | |
| | + | * [[Маслянікова І.В. Психологічні особливості становлення особистості в умовах інформаційної війни]] |
| | | | |
| | + | * [[Мельник А.О. Механізми психологічного впливу реклами як елемент інформаційної війни]] |
| | | | |
| | + | * [[Мельничук Т.Ф. Вплив інформаційно-комунікативної сфери на формування національно-патріотичної свідомості особистості]] |
| | | | |
| | + | * [[Мехед Л.Р. Психолого-педагогічні засади дослідницької діяльності молодших школярів у навчально-виховному процесі]] |
| | | | |
| | + | * [[Назар М.М. Основні концептуальні позиції пропаганди та ведення ефективної інформаційної війни з російським агресором]] |
| | | | |
| | + | * [[Назар М.М., Мещеряков Д.С. Когнітивна карта російської пропаганди в Україні: ключові позиції]] |
| | | | |
| − | == [[Новини/2015-03-04|4 березня 2015 року]] ==
| + | * [[Османова А.М. Збереження національної ідентичності в умовах інформаційної війни]] |
| − | [[Вісник психології і педагогіки]] опублікував [[навчальний посібник Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи]]. У навчальному посібнику Подоляк Л.Г. Психологія вищої школи: Навчальний посібник для магістрантів і аспірантів /Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. – К.: ТОВ “Філ-студія”, 2006. – 320с. з гуманістичних позицій розглядаються актуальні психологічні проблеми підготовки фахівців із вищою освітою. Міститься типова навчальна програма з дисципліни “Психологія вищої школи”, конспекти лекцій до кожної теми, завдання до практично-семінарських занять, окреслено зміст самостійної роботи та методичні рекомендації до неї.
| + | |
| | | | |
| − | Розраховано на магістрантів, аспірантів і молодих викладачів.
| + | * [[Павленко Т.В. Особливості комунікативної сфери дівчат підлітків]] |
| | | | |
| − | == [[Новини/2015-02-23|23 лютого 2015 року]] ==
| + | * [[Павлюк Т.Г. Особливості змісту та структури професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до роботи з персоналом]] |
| − | [[Файл:Початкова-школа-250.jpg|left]] [[Вісник психології і педагогіки]] опублікував статтю [[Руденко Л.С. Підготовка вчителя початкової школи до творчої педагогічної діяльності]].
| + | |
| − |
| + | |
| − | У статті обґрунтовано актуальність педагогічної творчості вчителя початкових класів.
| + | |
| | | | |
| − | Виокремлено творчі якості, професійні риси вчителя, необхідні для здійснення творчої педагогічної діяльності; уточнено поняття «підготовка до творчої педагогічної діяльності», а також розкрито зміст цієї підготовки.
| + | * [[Панченко І.В. Феномен «кохання»]] |
| | | | |
| | + | * [[Петрашева І.І. Асистент вчителя як супервізор мультисенсорної команди]] |
| | | | |
| | + | * [[Поджіо Т.Ю. Маніпуляція масовою свідомістю в період інформаційної війні]] |
| | | | |
| | + | * [[Пшенична О.О. Особливості структури та змісту поняття «професійна готовність офіцерів-прикордонників до застосування методів аналізу...»|Пшенична О.О. Особливості структури та змісту поняття «професійна готовність офіцерів-прикордонників до застосування методів аналізу ризиків в оперативно-службовій діяльності»]] |
| | | | |
| | + | * [[Рептух Д.І. Соціально-психологічна характеристика сучасної жінки]] |
| | | | |
| | + | * [[Сімоненко О.Б. Психологічне благополуччя дітей в умовах гібридної війни]] |
| | | | |
| − | == [[Новини/2015-02-14|14 лютого 2015 року]] ==
| + | * [[Тарасюк А.О. Тривожність як психологічний феномен]] |
| − | [[Вісник психології і педагогіки]] вітає Вас з Днем Закоханих!
| + | |
| − | [[Файл:Fevralya-250.jpg|left]]
| + | |
| − | Хай з подихом холодної зими,
| + | |
| | | | |
| − | Приходить щастя, стукає в віконце,
| + | * [[Ткачук Д.В. Спеціальні компетенції інспектора прикордонної служби здійснювати ідентифікацію в пунктах пропуску]] |
| | | | |
| − | І ти його у душу пропусти
| + | * [[Чернов А.А. Ієрархічна послідовність формування ставлення від народження до молодшого шкільного віку]] |
| | | | |
| − | Щоб зігрівало наче сонце,
| + | * [[Юрченко В.І. Проблеми соціалізації дітей і молоді в умовах інформаційної війни]] |
| | | | |
| − | Хай день дарує усмішку тобі,
| + | == [[Новини/2017-12-19|19 грудня 2017 року]] == |
| | | | |
| − | А вечір затишок й палке кохання,
| + | [[Файл:Безпалько О память.png| left]] 19 грудня 2017 року пішла з життя доктор педагогічних наук, професор, директор Інституту людини Київського університету імені Бориса Грінченка (2008-2017рр.) '''[[Безпалько Ольга Володимирівна]]''' (14.11.1962-19.12.2017). |
| | | | |
| − | І щоб завжди в твоєму крузі,
| + | Ольга Володимирівна – відмінник освіти, відмінник столичної освіти, академік Української академії акмеології, знаний в Україні та за її межами фахівець із соціальної педагогіки та соціальної роботи, керівник потужної наукової школи, науковець, автор понад 140 наукових та навчально-методичних праць (серед яких 28 словників, енциклопедій, навчально-методичних посібників та підручників). |
| | | | |
| − | Була любов і вірні друзі!!!
| + | [[Безпалько О.В.]] першою у вітчизняній педагогічній науці обґрунтувала роль громади у соціальному становленні особистості, розробила концепцію соціально-педагогічної роботи з дітьми та молоддю в територіальній громаді. Упродовж багатьох років працювала у різних комісіях, робочих групах Міністерства освіти і науки України; здійснювала наукове консультування в проектах громадських організацій, які працюють в інтересах дітей «Надія і житло для дітей», «Кожній дитині», Український фонд «Благополуччя дітей», Всеукраїнський громадський центр «Волонтер». |
| | | | |
| − | == [[Новини/2015-02-11|11 лютого 2015 року]] ==
| + | Ольга Володимирівна багато років була редактором і автором електронного збірника наукових праць "[[Вісник психології і педагогіки]]". |
| − | [[Файл:Vchitel-podhod-250.jpg|left]] [[Вісник психології і педагогіки]] опублікував статтю:
| + | |
| − | [[Куземко Л.В. Підготовка вчителя початкової школи до реалізації індивідуального підходу]]. У статті розкрито проблему реалізації індивідуального підходу до учнів як складової професійної компетентності вчителя початкової школи. Наведено приклади здійснення індивідуального підходу до учнів в освітньому процесі початкової школи.
| + | |
| | | | |
| | + | Висловлюємо щиросердні співчуття всім рідним, знайомим, друзям, колегам та учням Ольги Володимирівни. |
| | | | |
| | + | ВІЧНА ПАМ'ЯТЬ … |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | + | == [[Новини/2017-01-19|19 січня 2017 року]] == |
| | + | [[Файл:Гендерне.jpg| left]]Дорогі читачі! [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Крещенко В.Ю., Гріньова О.М. Психологічні особливості гендерних стереотипів у сучасної молоді в умовах християнської та ісламської культур ]] |
| | + | З метою дослідження гендерних уявлень старшокласника про роль жінки і чоловіка в різних сферах життя було складено авторську анкету. |
| | | | |
| | + | За результатами проведеного анкетування було виявлено, що стереотипність уявлень старшокласників-українців про традиційні жіночі й чоловічі ролі в різних аспектах життя складається нерівномірно. |
| | | | |
| | + | Найбільшу кількість стереотипних уявлень у дівчат і хлопців було виявлено за твердженнями, які стосуються питань щодо самостійності, незалежності жінки від чоловіка, її професійної самореалізації. |
| | | | |
| | + | Більшість опитуваних вважають, що чоловік повинен прагнути до високого соціального статусу й схвалюють маскулінні характеристики особистості чоловіка. |
| | | | |
| − | == [[Новини/2015-02-06|6 лютого 2015 року]] ==
| + | На противагу кар’єрі сім’ю більшість респондентів-юнаків вважають суто жіночою сферою інтересів. |
| − | [[Файл:Освіта-за-кордоном-250.jpg|left]][[Вісник психології і педагогіки]] опублікував статтю:
| + | |
| − | [[Голота Н.М. Особливості реалізації компетентнісного підходу в системах освіти зарубіжних країн]].
| + | |
| − | | + | |
| − | У статті проаналізовані підходи до реалізації компетентнісного підходу в системах освіти в різних країнах; особливості фахової підготовки вихователів дошкільних закладів в Україні та інших країнах.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == [[Новини/2015-01-27|29 січня 2015 року]] ==
| + | |
| − | У "[[Вісник психології і педагогіки. Збірник наук. праць. - Випуск 16]]." розміщено статті:
| + | |
| − | | + | |
| − | *[[Кошарна Н.В. Операційно-процесуальний компонент педагогічної підготовки майбутніх вчителів у ВНЗ (на прикладі України та Швеції)]]
| + | |
| − | | + | |
| − | *[[Руднік Ю.В. Змістовно-методичне забезпечення процесу підготовки вчителів ПШ до застосування інноваційних технологій навчання ІМ]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == [[Новини/2015-01-27|27 січня 2015 року]] ==
| + | |
| − | "Вісник [[психології]] і [[педагогіки]]" опублікував [[Вісник психології і педагогіки. Збірник наук. праць. - Випуск 16]].
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | У "[[Вісник психології і педагогіки. Збірник наук. праць. - Випуск 16]]." розміщено статті:
| + | |
| − | | + | |
| − | *[[Безух Ю.С. Активізація іншомовної мовленнєвої діяльності майбутнього вчителя початкової школи]]
| + | |
| − | | + | |
| − | *[[Бондаренко Г.Л. Формування мовленнєво-риторичної компетентності майбутнього вчителя початкової школи]]
| + | |
| − | | + | |
| − | *[[Буренко В.М. Деякі аспекти іншомовної підготовки майбутнього вчителя початкової школи]]
| + | |
| − | | + | |
| − | *[[Веклич Ю.І. Порівняльна семантика лексем позначення білого та чорного кольорів у культурах країн світу]]
| + | |
| − | | + | |
| − | *[[Віттенберг К.Ю. Вимоги до іншомовної підготовки в дошкільних навчальних закладах у контексті проблеми наступності]]
| + | |
| − | | + | |
| − | *[[Герасимова О.І. Самоосвітня коспетентність студентів як складова професійної компетентності майбутнього вчителя початкової школи]]
| + | |
| − | | + | |
| − | *[[Дубовик С.Г. Формування культури професійного мовлення майбутніх учителів початкової школи на засадах компетентнісного підходу]]
| + | |
| − | | + | |
| − | *[[Заворотна О.І. Організація процесу навчання іноземних мов в умовах адаптації першокласника у школі]]
| + | |
| − | | + | |
| − | *[[Котенко О.В. Іншомовна складова професійної компетентності майбутнього вчителя початкової школи]]
| + | |
| − | | + | |
| − | *[[Лабунець Ю.О. Реалізація компетентнісного підходу в процесі підготовки майбутнього вчителя початкової школи у Канаді]]
| + | |
| − | | + | |
| − | *[[Лобода О.В. Проблема наступності у навчанні іноземної мови дітей дошкільного і молодшого шкільного віку]]
| + | |
| − | | + | |
| − | *[[Мартинчук О.В. Сучасні вимоги до професійної діяльності вчителя початкової школи в умовах інклюзивного навчання]]
| + | |
| − | | + | |
| − | *[[Петрик Л.В. Медіатекст як один із засобів формування іншомовної комунікативної компетенції студентів педагогічної спеціальності]]
| + | |
| − |
| + | |
| − | *[[Ситник О.І. Неперервна педагогічна освіта вчителя в Ірландії]]
| + | |
| − |
| + | |
| − | *[[Сінельник І.П. The actualization of the potential of the cycle “a Foreign language” disciplines in prospective primary school teachers’ education for tolerance]]
| + | |
| − | | + | |
| − | *[[Соломаха А.В. Розв. іншомов. соціокульт. компетенції майбут. вчителя ПШ на матер. усталених словесних комплексів з назвами тварин у нім. мові]]
| + | |
| − | | + | |
| − | *[[Толубко І.Г. Формування виховної компетентності майбутніх учителів початкової школи засобами українського фольклору]]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == [[Новини/2015-01-19|19 січня 2015 року]] ==
| + | |
| − | [[Файл:Teacher-300.jpg|left]] Вісник [[психології]] та [[педагогіки]] опублікував статтю [[Котенко Ольги Володимирівни:]] [["Іншомовна складова професійної компетентності майбутнього вчителя початкової школи"]].
| + | |
| − | У статті актуалізовано проблеми іншомовної підготовки вчителів початкової школи, що обумовлені сучасними освітніми тенденціями у галузі навчання іноземних мов молодших школярів; визначено шляхи оптимізації процесу формування іншомовної комунікативної компетентності майбутніх учителів початкової школи з метою професійного застосування іноземної мови у педагогічній діяльності.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == [[Новини/2015-01-07|7 січня 2015 року]] ==
| + | |
| − | [[Файл:Z-Rizdvom1-300-visnyk.jpg|left]] Вісник [[психології]] та [[педагогіки]] сердечно вітає Вас з Різдвом Христовим!
| + | |
| − | У Різдвяну ніч серце солодко завмирає в очікуванні дива...
| + | |
| − | | + | |
| − | Здається, що пройде ще зовсім небагато часу і все зміниться на краще, в життя прийде довгоочікуване щастя і збудуться усі мрії...
| + | |
| − | | + | |
| − | Так нехай всі очікування і сподівання в цю чарівну ніч стануть дійсністю!
| + | |
| − | | + | |
| − | Нехай будинок відвідає добро і благополуччя, а ваше серце - щастя!
| + | |
| − | | + | |
| − | З Різдвом Христовим!
| + | |
| − | | + | |
| − | '''З повагою,'''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''[[:Категорія:Адміністрація сайту|Адміністрація сайту]]'''
| + | |
| | | | |
| | | | |
| | + | === [[Новини/2017]] === |
| | | | |
| | + | === [[Новини/2016]] === |
| | | | |
| | | | |
Якщо Ви вважаєте, що якась подія пройшла повз нашу увагу -- ласкаво просимо: повідомте про це адміністрацію чи редколегію сайту.
Практично кожного дня з'являються нові і нові матеріали на наших сторінках, тому не забувайте стежити за сторінкою Нові редагування! Також можна підписатися на отримання стрічки новин (RSS чи Atom) з нашого сайту.
Нехай у цей святий день Ваше серце буде відкрите Богу, нехай прийдуть у Вашу душу гармонія і тепло.
Бажаємо, щоб Ваш будинок наповнився затишком, дзвінким сміхом, щоб тільки добрі вісті приходили сьогодні у Вашу родину, будьте здорові й щасливі.
Земних благ, духовного розвитку, душевного спокою, Божого промислу і волі у всіх справах і починаннях.
Зустрічайте його з чистою душею і добрим сумлінням. Христос Воскрес!
19 грудня 2017 року пішла з життя доктор педагогічних наук, професор, директор Інституту людини Київського університету імені Бориса Грінченка (2008-2017рр.)
Ольга Володимирівна – відмінник освіти, відмінник столичної освіти, академік Української академії акмеології, знаний в Україні та за її межами фахівець із соціальної педагогіки та соціальної роботи, керівник потужної наукової школи, науковець, автор понад 140 наукових та навчально-методичних праць (серед яких 28 словників, енциклопедій, навчально-методичних посібників та підручників).
Ольга Володимирівна багато років була редактором і автором електронного збірника наукових праць "Вісник психології і педагогіки".
Висловлюємо щиросердні співчуття всім рідним, знайомим, друзям, колегам та учням Ольги Володимирівни.
З метою дослідження гендерних уявлень старшокласника про роль жінки і чоловіка в різних сферах життя було складено авторську анкету.
За результатами проведеного анкетування було виявлено, що стереотипність уявлень старшокласників-українців про традиційні жіночі й чоловічі ролі в різних аспектах життя складається нерівномірно.
Найбільшу кількість стереотипних уявлень у дівчат і хлопців було виявлено за твердженнями, які стосуються питань щодо самостійності, незалежності жінки від чоловіка, її професійної самореалізації.
Більшість опитуваних вважають, що чоловік повинен прагнути до високого соціального статусу й схвалюють маскулінні характеристики особистості чоловіка.
На противагу кар’єрі сім’ю більшість респондентів-юнаків вважають суто жіночою сферою інтересів.
