https://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:Contributions/BogdanA&feed=atom&deletedOnly=&limit=50&target=BogdanA&topOnly=&year=&month=PSYH.KIEV.UA -- Вісник психології і соціальної педагогіки - Внесок користувача [uk]2024-03-28T19:07:51ZМатеріал з PSYH.KIEV.UA -- Вісник психології і соціальної педагогікиMediaWiki 1.17.1https://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2018-04-07Новини/2018-04-072018-04-07T18:30:19Z<p>BogdanA: Створена сторінка: === '''До всіх новин Віснику психології та педагогіки''' === [[Файл:Velykden-visnik-psyh-350.jp...</p>
<hr />
<div>=== '''[[Новини/2018|До всіх новин Віснику психології та педагогіки]]''' ===<br />
<br />
<br />
[[Файл:Velykden-visnik-psyh-350.jpg|left]]'''Дорогі читачі! [[Вісник психології та педагогіки]] вітає Вас із світлим святом Великодня! <br />
<br />
Вітаємо Вас з радісним і світлим весняним святом оновлення, з Великоднем! <br />
<br />
Нехай у цей святий день Ваше серце буде відкрите Богу, нехай прийдуть у Вашу душу гармонія і тепло. <br />
<br />
Бажаємо, щоб Ваш будинок наповнився затишком, дзвінким сміхом, щоб тільки добрі вісті приходили сьогодні у Вашу родину, будьте здорові й щасливі.<br />
<br />
Земних благ, духовного розвитку, душевного спокою, Божого промислу і волі у всіх справах і починаннях.<br />
<br />
Зустрічайте його з чистою душею і добрим сумлінням. Христос Воскрес!</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8Новини2018-04-07T18:29:13Z<p>BogdanA: </p>
<hr />
<div>Все, що відбувається у нас у '''Віснику психології та педагогіки''', а також цікавинки зі світу педагогіки та психології, опубліковується на цій сторінці.<br />
<br />
Якщо Ви вважаєте, що якась подія пройшла повз нашу увагу -- ласкаво просимо: повідомте про це адміністрацію чи редколегію сайту.<br />
<br />
Практично кожного дня з'являються нові і нові матеріали на наших сторінках, тому не забувайте стежити за сторінкою [[Спеціальна:RecentChanges|Нові редагування]]! Також можна підписатися на отримання стрічки новин ([http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=rss '''RSS'''] чи [http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=atom '''Atom''']) з нашого сайту.<br />
<br />
'''Якщо Ви бажаєте отримувати новини нашого сайту на e-mail, то самостійно підписатися на цю безкоштовну послугу можна за адресою: [http://mailman.psyh.kiev.ua Інтерфейс розсилки новин сайту]'''<br />
<br />
'''З повагою,'''<br />
<br />
'''[[:Категорія:Адміністрація сайту|Адміністрація сайту]]'''<br />
<br />
== [[Новини/2018-04-07|7 квітня 2018 року]] ==<br />
[[Файл:Velykden-visnik-psyh-350.jpg|left]]'''Дорогі читачі! [[Вісник психології та педагогіки]] вітає Вас із світлим святом Великодня! <br />
<br />
Вітаємо Вас з радісним і світлим весняним святом оновлення, з Великоднем! <br />
<br />
Нехай у цей святий день Ваше серце буде відкрите Богу, нехай прийдуть у Вашу душу гармонія і тепло. <br />
<br />
Бажаємо, щоб Ваш будинок наповнився затишком, дзвінким сміхом, щоб тільки добрі вісті приходили сьогодні у Вашу родину, будьте здорові й щасливі.<br />
<br />
Земних благ, духовного розвитку, душевного спокою, Божого промислу і волі у всіх справах і починаннях.<br />
<br />
Зустрічайте його з чистою душею і добрим сумлінням. Христос Воскрес!<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== [[Новини/2018-03-31|31 березня 2018 року]] ==<br />
<br />
На сайті продовжується розміщення матеріалів '''[[Науково-практична конференція «Становлення та розвиток особистості в умовах інформаційної війни»]]''', яка відбулася 02 березня 2018 р. у Таврійському національному університеті імені В.І. Вернадського (м. Київ):<br />
<br />
'''ПЛЕНАРНЕ ЗАСІДАННЯ'''<br />
<br />
* [[Біла І. М. Інформаційна безпека розвитку особистості]]<br />
<br />
* [[Панченко О.А. Психологическая турбулентность в условиях информационной войны]]<br />
<br />
* [[Найдьонова Л.А. Психологічні мішені інформаційної війни у ХХІ столітті]]<br />
<br />
* [[Тітяєв В.М. Психологічні передумови формування резистентності особистості до агресивних інформаційних впливів]]<br />
<br />
* [[Зєлєнін В.В. Медіаміф як психологічний феномен: психологічні технології міфотворчості]]<br />
<br />
<br />
'''СЕКЦІЙНІ ОБГОВОРЕННЯ'''<br />
<br />
* [[Агапова І.М. Вплив загроз інформаційної війни на стан комунікативного простору підприємства]]<br />
<br />
* [[Андрєєв В.О. Професійна взаємодія викладачів коледжу мистецького спрямування]]<br />
<br />
* [[Baliuta V.V.Illusion of understanding as a socio-psychological prerequisite for youth political behaviour radicalization]]<br />
<br />
* [[Бєлавін С.П. Теоретичні аспекти дослідження феномена «свій-чужий» в кроскультурній взаємодії]]<br />
<br />
* [[Бєлавіна Т.І. Становлення правосвідомості особистості в умовах соціально-політичної кризи]]<br />
<br />
* [[Білявець С.Я. Концептуальні основи формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників|Білявець С.Я. Концептуальні основи формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі навчання військово-спеціальних дисциплін]]<br />
<br />
* [[Братусь О.О.Соціально-психологічні чинники булінгу у взаємодії підлітків]]<br />
<br />
* [[Вернік О.Л. Проблема психологічної безпеки особистості в медійному просторі новин]]<br />
<br />
* [[Виноградова В.Є., Журавель А.П. Особливості емоційної регуляції міжособистісної взаємодії студентів з окупованих територій]]<br />
<br />
* [[Вихрущ В.О. Технологія «УніверCАМ» інновацій як чинник формування професійної компетентності майбутнього фахівця]]<br />
<br />
* [[Власенко К.А. Віра як об’єкт психологічного аналізу]]<br />
<br />
* [[Власенко О.М. Гуманістичне спрямування процесу формування системи громадянських цінностей старшокласників: історичний аспект]]<br />
<br />
* [[Гуменюк Г.В. Проблема самоздійснення і психологічного благополуччя фахівця в реаліях сьогодення]]<br />
<br />
* [[Гурлєва Т.С. Довіряти чи бути критичним: аспекти спілкування психолога і клієнта через текст]]<br />
<br />
* [[Дерев’янко І.А. Часова компетентність як фактор протидії інформаційній війні]]<br />
<br />
* [[Джумирко Т.В. Вплив гендерних стереотипів на життя сучасної жінки]]<br />
<br />
* [[Дітюк П.П., Федоровський Л.Л. Розвивальне середовище інформаційної війни]]<br />
<br />
* [[Єрмолова Т.О. Методи боротьби зі стресом у операторів call-центру]]<br />
<br />
* [[Загорулько М.О. Акмеологічний підхід як складова методологічної основи формування дослідницько-діагностичних умінь майбутніх вчителів|Загорулько М.О. Акмеологічний підхід як складова методологічної основи формування дослідницько-діагностичних умінь майбутніх вчителів початкової школи]]<br />
<br />
* [[Зайченко І.В. Ідея українського патріотизму в історико-педагогічній ретроспективі]]<br />
<br />
* [[Ізвєкова А.С. Гумор як спосіб боротьби зі стресом у військовослужбовців]]<br />
<br />
* [[Кабанцева А.В. Психологічні проблеми дітей в умовах інформаційної війни]]<br />
<br />
* [[Карпенко Ю.П. Розвиток фахових компетентностей студента медичного навчального закладу під час науково-дослідної діяльності]]<br />
<br />
* [[Коваленко І.В. Вплив медіапростору на харчову поведінку на прикладі вживання цукру]]<br />
<br />
* [[Коваль О.Р. Мудрість як психологічний феномен]]<br />
<br />
* [[Козлова А.Г. Особливості роботи психолога із неповнолітніми жертвами насильства в зеленій кімнаті]]<br />
<br />
* [[Корнєєва О.Л. Комплексний підхід в організації допомоги дітям дошкільного віку в умовах соціальних конфліктів]]<br />
<br />
* [[Костіна Т.О. Розмежування понять «гештальтпсихологія» та «гештальт-терапія»]]<br />
<br />
* [[Костюченко О.В. Адаптивний потенціал світосприймання в основі медіаперцептивної комунікації]]<br />
<br />
* [[Кравченко А.П. Роль профорієнтації у професійному самовизначенні в умовах інформаційної війни]]<br />
<br />
* [[Краснов В.С., Алексєєва О.Р. Інформаційна війна: способи й прийоми масового асоцілізаційного впливу на свідомість молодої людини]]<br />
<br />
* [[Кришневська В.І. Психологічні аспекти пропаганди в умовах інформаційної війни]]<br />
<br />
* [[Крохіна А.В. Маніпулювання як спосіб ефективної подачі інформації]]<br />
<br />
* [[Максимова К.В. Передумови впровадження нової європейської методичної системи фітнес-культури в навчальний процес різних ВНЗ України]]<br />
<br />
* [[Малашко Л.О., Малашко Д.О. Вплив інформаційної війни на дитячо-батьківські відносини]]<br />
<br />
* [[Марков А.Р. Специфіка формування та психокорекції психологічної дезадаптації особистості в умовах інформаційної війни]]<br />
<br />
* [[Маслянікова І.В. Психологічні особливості становлення особистості в умовах інформаційної війни]]<br />
<br />
* [[Мельник А.О. Механізми психологічного впливу реклами як елемент інформаційної війни]]<br />
<br />
* [[Мельничук Т.Ф. Вплив інформаційно-комунікативної сфери на формування національно-патріотичної свідомості особистості]]<br />
<br />
* [[Мехед Л.Р. Психолого-педагогічні засади дослідницької діяльності молодших школярів у навчально-виховному процесі]]<br />
<br />
* [[Назар М.М. Основні концептуальні позиції пропаганди та ведення ефективної інформаційної війни з російським агресором]]<br />
<br />
* [[Назар М.М., Мещеряков Д.С. Когнітивна карта російської пропаганди в Україні: ключові позиції]]<br />
<br />
* [[Османова А.М. Збереження національної ідентичності в умовах інформаційної війни]]<br />
<br />
* [[Павленко Т.В. Особливості комунікативної сфери дівчат підлітків]]<br />
<br />
* [[Павлюк Т.Г. Особливості змісту та структури професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до роботи з персоналом]]<br />
<br />
* [[Панченко І.В. Феномен «кохання»]]<br />
<br />
* [[Петрашева І.І. Асистент вчителя як супервізор мультисенсорної команди]]<br />
<br />
* [[Поджіо Т.Ю. Маніпуляція масовою свідомістю в період інформаційної війні]]<br />
<br />
* [[Пшенична О.О. Особливості структури та змісту поняття «професійна готовність офіцерів-прикордонників до застосування методів аналізу...»|Пшенична О.О. Особливості структури та змісту поняття «професійна готовність офіцерів-прикордонників до застосування методів аналізу ризиків в оперативно-службовій діяльності»]]<br />
<br />
* [[Рептух Д.І. Соціально-психологічна характеристика сучасної жінки]]<br />
<br />
* [[Сімоненко О.Б. Психологічне благополуччя дітей в умовах гібридної війни]]<br />
<br />
* [[Тарасюк А.О. Тривожність як психологічний феномен]]<br />
<br />
* [[Ткачук Д.В. Спеціальні компетенції інспектора прикордонної служби здійснювати ідентифікацію в пунктах пропуску]]<br />
<br />
* [[Чернов А.А. Ієрархічна послідовність формування ставлення від народження до молодшого шкільного віку]]<br />
<br />
* [[Юрченко В.І. Проблеми соціалізації дітей і молоді в умовах інформаційної війни]] <br />
<br />
<br />
== [[Новини/2017-12-19|19 грудня 2017 року]] ==<br />
<br />
[[Файл:Безпалько О память.png| left]] 19 грудня 2017 року пішла з життя доктор педагогічних наук, професор, директор Інституту людини Київського університету імені Бориса Грінченка (2008-2017рр.) '''[[Безпалько Ольга Володимирівна]]''' (14.11.1962-19.12.2017).<br />
<br />
Ольга Володимирівна – відмінник освіти, відмінник столичної освіти, академік Української академії акмеології, знаний в Україні та за її межами фахівець із соціальної педагогіки та соціальної роботи, керівник потужної наукової школи, науковець, автор понад 140 наукових та навчально-методичних праць (серед яких 28 словників, енциклопедій, навчально-методичних посібників та підручників).<br />
<br />
[[Безпалько О.В.]] першою у вітчизняній педагогічній науці обґрунтувала роль громади у соціальному становленні особистості, розробила концепцію соціально-педагогічної роботи з дітьми та молоддю в територіальній громаді. Упродовж багатьох років працювала у різних комісіях, робочих групах Міністерства освіти і науки України; здійснювала наукове консультування в проектах громадських організацій, які працюють в інтересах дітей «Надія і житло для дітей», «Кожній дитині», Український фонд «Благополуччя дітей», Всеукраїнський громадський центр «Волонтер».<br />
<br />
Ольга Володимирівна багато років була редактором і автором електронного збірника наукових праць "[[Вісник психології і педагогіки]]".<br />
<br />
Висловлюємо щиросердні співчуття всім рідним, знайомим, друзям, колегам та учням Ольги Володимирівни.<br />
<br />
ВІЧНА ПАМ'ЯТЬ …<br />
<br />
<br />
<br />
== [[Новини/2017-01-19|19 січня 2017 року]] ==<br />
[[Файл:Гендерне.jpg| left]]Дорогі читачі! [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Крещенко В.Ю., Гріньова О.М. Психологічні особливості гендерних стереотипів у сучасної молоді в умовах християнської та ісламської культур ]]<br />
З метою дослідження гендерних уявлень старшокласника про роль жінки і чоловіка в різних сферах життя було складено авторську анкету. <br />
<br />
За результатами проведеного анкетування було виявлено, що стереотипність уявлень старшокласників-українців про традиційні жіночі й чоловічі ролі в різних аспектах життя складається нерівномірно. <br />
<br />
Найбільшу кількість стереотипних уявлень у дівчат і хлопців було виявлено за твердженнями, які стосуються питань щодо самостійності, незалежності жінки від чоловіка, її професійної самореалізації. <br />
<br />
Більшість опитуваних вважають, що чоловік повинен прагнути до високого соціального статусу й схвалюють маскулінні характеристики особистості чоловіка. <br />
<br />
На противагу кар’єрі сім’ю більшість респондентів-юнаків вважають суто жіночою сферою інтересів. <br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2017]] ===<br />
<br />
=== [[Новини/2016]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2015]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2014]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2013]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2012]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2011]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2010]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2009]] ===<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
{{Вісник психології та педагогіки}}<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Про сайт]]<br />
[[Категорія:Новини]]<br />
<br />
__NOTOC__</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Velykden-visnik-psyh-350.jpgФайл:Velykden-visnik-psyh-350.jpg2018-04-07T18:24:21Z<p>BogdanA: </p>
<hr />
<div></div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2018Новини/20182018-04-07T18:16:34Z<p>BogdanA: Створена сторінка: === '''До всіх новин Віснику психології та педагогіки''' === == [[Новини/2018-03-31|31 бер...</p>
<hr />
<div>=== '''[[Новини/2018|До всіх новин Віснику психології та педагогіки]]''' ===<br />
<br />
== [[Новини/2018-03-31|31 березня 2018 року]] ==<br />
<br />
На сайті продовжується розміщення матеріалів '''[[Науково-практична конференція «Становлення та розвиток особистості в умовах інформаційної війни»]]''', яка відбулася 02 березня 2018 р. у Таврійському національному університеті імені В.І. Вернадського (м. Київ):<br />
<br />
'''ПЛЕНАРНЕ ЗАСІДАННЯ'''<br />
<br />
* [[Біла І. М. Інформаційна безпека розвитку особистості]]<br />
<br />
* [[Панченко О.А. Психологическая турбулентность в условиях информационной войны]]<br />
<br />
* [[Найдьонова Л.А. Психологічні мішені інформаційної війни у ХХІ столітті]]<br />
<br />
* [[Тітяєв В.М. Психологічні передумови формування резистентності особистості до агресивних інформаційних впливів]]<br />
<br />
* [[Зєлєнін В.В. Медіаміф як психологічний феномен: психологічні технології міфотворчості]]<br />
<br />
<br />
'''СЕКЦІЙНІ ОБГОВОРЕННЯ'''<br />
<br />
* [[Агапова І.М. Вплив загроз інформаційної війни на стан комунікативного простору підприємства]]<br />
<br />
* [[Андрєєв В.О. Професійна взаємодія викладачів коледжу мистецького спрямування]]<br />
<br />
* [[Baliuta V.V.Illusion of understanding as a socio-psychological prerequisite for youth political behaviour radicalization]]<br />
<br />
* [[Бєлавін С.П. Теоретичні аспекти дослідження феномена «свій-чужий» в кроскультурній взаємодії]]<br />
<br />
* [[Бєлавіна Т.І. Становлення правосвідомості особистості в умовах соціально-політичної кризи]]<br />
<br />
* [[Білявець С.Я. Концептуальні основи формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників|Білявець С.Я. Концептуальні основи формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі навчання військово-спеціальних дисциплін]]<br />
<br />
* [[Братусь О.О.Соціально-психологічні чинники булінгу у взаємодії підлітків]]<br />
<br />
* [[Вернік О.Л. Проблема психологічної безпеки особистості в медійному просторі новин]]<br />
<br />
* [[Виноградова В.Є., Журавель А.П. Особливості емоційної регуляції міжособистісної взаємодії студентів з окупованих територій]]<br />
<br />
* [[Вихрущ В.О. Технологія «УніверCАМ» інновацій як чинник формування професійної компетентності майбутнього фахівця]]<br />
<br />
* [[Власенко К.А. Віра як об’єкт психологічного аналізу]]<br />
<br />
* [[Власенко О.М. Гуманістичне спрямування процесу формування системи громадянських цінностей старшокласників: історичний аспект]]<br />
<br />
* [[Гуменюк Г.В. Проблема самоздійснення і психологічного благополуччя фахівця в реаліях сьогодення]]<br />
<br />
* [[Гурлєва Т.С. Довіряти чи бути критичним: аспекти спілкування психолога і клієнта через текст]]<br />
<br />
* [[Дерев’янко І.А. Часова компетентність як фактор протидії інформаційній війні]]<br />
<br />
* [[Джумирко Т.В. Вплив гендерних стереотипів на життя сучасної жінки]]<br />
<br />
* [[Дітюк П.П., Федоровський Л.Л. Розвивальне середовище інформаційної війни]]<br />
<br />
* [[Єрмолова Т.О. Методи боротьби зі стресом у операторів call-центру]]<br />
<br />
* [[Загорулько М.О. Акмеологічний підхід як складова методологічної основи формування дослідницько-діагностичних умінь майбутніх вчителів|Загорулько М.О. Акмеологічний підхід як складова методологічної основи формування дослідницько-діагностичних умінь майбутніх вчителів початкової школи]]<br />
<br />
* [[Зайченко І.В. Ідея українського патріотизму в історико-педагогічній ретроспективі]]<br />
<br />
* [[Ізвєкова А.С. Гумор як спосіб боротьби зі стресом у військовослужбовців]]<br />
<br />
* [[Кабанцева А.В. Психологічні проблеми дітей в умовах інформаційної війни]]<br />
<br />
* [[Карпенко Ю.П. Розвиток фахових компетентностей студента медичного навчального закладу під час науково-дослідної діяльності]]<br />
<br />
* [[Коваленко І.В. Вплив медіапростору на харчову поведінку на прикладі вживання цукру]]<br />
<br />
* [[Коваль О.Р. Мудрість як психологічний феномен]]<br />
<br />
* [[Козлова А.Г. Особливості роботи психолога із неповнолітніми жертвами насильства в зеленій кімнаті]]<br />
<br />
* [[Корнєєва О.Л. Комплексний підхід в організації допомоги дітям дошкільного віку в умовах соціальних конфліктів]]<br />
<br />
* [[Костіна Т.О. Розмежування понять «гештальтпсихологія» та «гештальт-терапія»]]<br />
<br />
* [[Костюченко О.В. Адаптивний потенціал світосприймання в основі медіаперцептивної комунікації]]<br />
<br />
* [[Кравченко А.П. Роль профорієнтації у професійному самовизначенні в умовах інформаційної війни]]<br />
<br />
* [[Краснов В.С., Алексєєва О.Р. Інформаційна війна: способи й прийоми масового асоцілізаційного впливу на свідомість молодої людини]]<br />
<br />
* [[Кришневська В.І. Психологічні аспекти пропаганди в умовах інформаційної війни]]<br />
<br />
* [[Крохіна А.В. Маніпулювання як спосіб ефективної подачі інформації]]<br />
<br />
* [[Максимова К.В. Передумови впровадження нової європейської методичної системи фітнес-культури в навчальний процес різних ВНЗ України]]<br />
<br />
* [[Малашко Л.О., Малашко Д.О. Вплив інформаційної війни на дитячо-батьківські відносини]]<br />
<br />
* [[Марков А.Р. Специфіка формування та психокорекції психологічної дезадаптації особистості в умовах інформаційної війни]]<br />
<br />
* [[Маслянікова І.В. Психологічні особливості становлення особистості в умовах інформаційної війни]]<br />
<br />
* [[Мельник А.О. Механізми психологічного впливу реклами як елемент інформаційної війни]]<br />
<br />
* [[Мельничук Т.Ф. Вплив інформаційно-комунікативної сфери на формування національно-патріотичної свідомості особистості]]<br />
<br />
* [[Мехед Л.Р. Психолого-педагогічні засади дослідницької діяльності молодших школярів у навчально-виховному процесі]]<br />
<br />
* [[Назар М.М. Основні концептуальні позиції пропаганди та ведення ефективної інформаційної війни з російським агресором]]<br />
<br />
* [[Назар М.М., Мещеряков Д.С. Когнітивна карта російської пропаганди в Україні: ключові позиції]]<br />
<br />
* [[Османова А.М. Збереження національної ідентичності в умовах інформаційної війни]]<br />
<br />
* [[Павленко Т.В. Особливості комунікативної сфери дівчат підлітків]]<br />
<br />
* [[Павлюк Т.Г. Особливості змісту та структури професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до роботи з персоналом]]<br />
<br />
* [[Панченко І.В. Феномен «кохання»]]<br />
<br />
* [[Петрашева І.І. Асистент вчителя як супервізор мультисенсорної команди]]<br />
<br />
* [[Поджіо Т.Ю. Маніпуляція масовою свідомістю в період інформаційної війні]]<br />
<br />
* [[Пшенична О.О. Особливості структури та змісту поняття «професійна готовність офіцерів-прикордонників до застосування методів аналізу...»|Пшенична О.О. Особливості структури та змісту поняття «професійна готовність офіцерів-прикордонників до застосування методів аналізу ризиків в оперативно-службовій діяльності»]]<br />
<br />
* [[Рептух Д.І. Соціально-психологічна характеристика сучасної жінки]]<br />
<br />
* [[Сімоненко О.Б. Психологічне благополуччя дітей в умовах гібридної війни]]<br />
<br />
* [[Тарасюк А.О. Тривожність як психологічний феномен]]<br />
<br />
* [[Ткачук Д.В. Спеціальні компетенції інспектора прикордонної служби здійснювати ідентифікацію в пунктах пропуску]]<br />
<br />
* [[Чернов А.А. Ієрархічна послідовність формування ставлення від народження до молодшого шкільного віку]]<br />
<br />
* [[Юрченко В.І. Проблеми соціалізації дітей і молоді в умовах інформаційної війни]]</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017Новини/20172018-04-07T18:16:00Z<p>BogdanA: /* До всіх новин Віснику психології та педагогіки */</p>
<hr />
<div>=== '''[[Новини/2016|До всіх новин Віснику психології та педагогіки]]''' ===</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017Новини/20172018-04-07T18:15:22Z<p>BogdanA: /* До всіх новин Віснику психології та педагогіки */</p>
<hr />
<div>=== '''[[Новини/2017|До всіх новин Віснику психології та педагогіки]]''' ===</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2018-03-31Новини/2018-03-312018-04-07T18:14:01Z<p>BogdanA: </p>
<hr />
<div>=== '''[[Новини/2018|До всіх новин Віснику психології та педагогіки]]''' ===</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2018-03-31Новини/2018-03-312018-04-07T18:13:03Z<p>BogdanA: Створена сторінка: == 31 березня 2018 року ==</p>
<hr />
<div>== [[Новини/2018-03-31|31 березня 2018 року]] ==</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8Новини2017-04-07T09:09:31Z<p>BogdanA: /* 19 січня 2016 року */</p>
<hr />
<div>Все, що відбувається у нас у '''Віснику психології та педагогіки''', а також цікавинки зі світу педагогіки та психології, опубліковується на цій сторінці.<br />
<br />
Якщо Ви вважаєте, що якась подія пройшла повз нашу увагу -- ласкаво просимо: повідомте про це адміністрацію чи редколегію сайту.<br />
<br />
Практично кожного дня з'являються нові і нові матеріали на наших сторінках, тому не забувайте стежити за сторінкою [[Спеціальна:RecentChanges|Нові редагування]]! Також можна підписатися на отримання стрічки новин ([http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=rss '''RSS'''] чи [http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=atom '''Atom''']) з нашого сайту.<br />
<br />
'''Якщо Ви бажаєте отримувати новини нашого сайту на e-mail, то самостійно підписатися на цю безкоштовну послугу можна за адресою: [http://mailman.psyh.kiev.ua Інтерфейс розсилки новин сайту]'''<br />
<br />
'''З повагою,'''<br />
<br />
'''[[:Категорія:Адміністрація сайту|Адміністрація сайту]]'''<br />
<br />
== [[Новини/2017-01-19|19 січня 2017 року]] ==<br />
[[Файл:Гендерне.jpg| left]]Дорогі читачі! [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Крещенко В.Ю., Гріньова О.М. Психологічні особливості гендерних стереотипів у сучасної молоді в умовах християнської та ісламської культур ]]<br />
З метою дослідження гендерних уявлень старшокласника про роль жінки і чоловіка в різних сферах життя було складено авторську анкету. <br />
<br />
За результатами проведеного анкетування було виявлено, що стереотипність уявлень старшокласників-українців про традиційні жіночі й чоловічі ролі в різних аспектах життя складається нерівномірно. <br />
<br />
Найбільшу кількість стереотипних уявлень у дівчат і хлопців було виявлено за твердженнями, які стосуються питань щодо самостійності, незалежності жінки від чоловіка, її професійної самореалізації. <br />
<br />
Більшість опитуваних вважають, що чоловік повинен прагнути до високого соціального статусу й схвалюють маскулінні характеристики особистості чоловіка. <br />
<br />
На противагу кар’єрі сім’ю більшість респондентів-юнаків вважають суто жіночою сферою інтересів. <br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2017]] ===<br />
<br />
=== [[Новини/2016]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2015]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2014]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2013]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2012]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2011]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2010]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2009]] ===<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
{{Вісник психології та педагогіки}}<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Про сайт]]<br />
[[Категорія:Новини]]<br />
<br />
__NOTOC__</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017-01-19Новини/2017-01-192017-04-07T09:09:09Z<p>BogdanA: /* До всіх новин Віснику психології та педагогіки */</p>
<hr />
<div>=== '''[[Новини/2017|До всіх новин Віснику психології та педагогіки]]''' ===<br />
[[Файл:Гендерне.jpg| left]]Дорогі читачі! [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Крещенко В.Ю., Гріньова О.М. Психологічні особливості гендерних стереотипів у сучасної молоді в умовах християнської та ісламської культур ]]<br />
З метою дослідження гендерних уявлень старшокласника про роль жінки і чоловіка в різних сферах життя було складено авторську анкету. <br />
<br />
За результатами проведеного анкетування було виявлено, що стереотипність уявлень старшокласників-українців про традиційні жіночі й чоловічі ролі в різних аспектах життя складається нерівномірно. <br />
<br />
Найбільшу кількість стереотипних уявлень у дівчат і хлопців було виявлено за твердженнями, які стосуються питань щодо самостійності, незалежності жінки від чоловіка, її професійної самореалізації. <br />
<br />
Більшість опитуваних вважають, що чоловік повинен прагнути до високого соціального статусу й схвалюють маскулінні характеристики особистості чоловіка. <br />
<br />
На противагу кар’єрі сім’ю більшість респондентів-юнаків вважають суто жіночою сферою інтересів.</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017-01-19Новини/2017-01-192017-01-19T08:56:05Z<p>BogdanA: Створена сторінка: === '''До всіх новин Віснику психології та педагогіки''' === left...</p>
<hr />
<div>=== '''[[Новини/2016|До всіх новин Віснику психології та педагогіки]]''' ===<br />
[[Файл:Гендерне.jpg| left]]Дорогі читачі! [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Крещенко В.Ю., Гріньова О.М. Психологічні особливості гендерних стереотипів у сучасної молоді в умовах християнської та ісламської культур ]]<br />
З метою дослідження гендерних уявлень старшокласника про роль жінки і чоловіка в різних сферах життя було складено авторську анкету. <br />
<br />
За результатами проведеного анкетування було виявлено, що стереотипність уявлень старшокласників-українців про традиційні жіночі й чоловічі ролі в різних аспектах життя складається нерівномірно. <br />
<br />
Найбільшу кількість стереотипних уявлень у дівчат і хлопців було виявлено за твердженнями, які стосуються питань щодо самостійності, незалежності жінки від чоловіка, її професійної самореалізації. <br />
<br />
Більшість опитуваних вважають, що чоловік повинен прагнути до високого соціального статусу й схвалюють маскулінні характеристики особистості чоловіка. <br />
<br />
На противагу кар’єрі сім’ю більшість респондентів-юнаків вважають суто жіночою сферою інтересів.</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8Новини2017-01-19T08:55:18Z<p>BogdanA: </p>
<hr />
<div>Все, що відбувається у нас у '''Віснику психології та педагогіки''', а також цікавинки зі світу педагогіки та психології, опубліковується на цій сторінці.<br />
<br />
Якщо Ви вважаєте, що якась подія пройшла повз нашу увагу -- ласкаво просимо: повідомте про це адміністрацію чи редколегію сайту.<br />
<br />
Практично кожного дня з'являються нові і нові матеріали на наших сторінках, тому не забувайте стежити за сторінкою [[Спеціальна:RecentChanges|Нові редагування]]! Також можна підписатися на отримання стрічки новин ([http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=rss '''RSS'''] чи [http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=atom '''Atom''']) з нашого сайту.<br />
<br />
'''Якщо Ви бажаєте отримувати новини нашого сайту на e-mail, то самостійно підписатися на цю безкоштовну послугу можна за адресою: [http://mailman.psyh.kiev.ua Інтерфейс розсилки новин сайту]'''<br />
<br />
'''З повагою,'''<br />
<br />
'''[[:Категорія:Адміністрація сайту|Адміністрація сайту]]'''<br />
<br />
== [[Новини/2017-01-19|19 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Гендерне.jpg| left]]Дорогі читачі! [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Крещенко В.Ю., Гріньова О.М. Психологічні особливості гендерних стереотипів у сучасної молоді в умовах християнської та ісламської культур ]]<br />
З метою дослідження гендерних уявлень старшокласника про роль жінки і чоловіка в різних сферах життя було складено авторську анкету. <br />
<br />
За результатами проведеного анкетування було виявлено, що стереотипність уявлень старшокласників-українців про традиційні жіночі й чоловічі ролі в різних аспектах життя складається нерівномірно. <br />
<br />
Найбільшу кількість стереотипних уявлень у дівчат і хлопців було виявлено за твердженнями, які стосуються питань щодо самостійності, незалежності жінки від чоловіка, її професійної самореалізації. <br />
<br />
Більшість опитуваних вважають, що чоловік повинен прагнути до високого соціального статусу й схвалюють маскулінні характеристики особистості чоловіка. <br />
<br />
На противагу кар’єрі сім’ю більшість респондентів-юнаків вважають суто жіночою сферою інтересів. <br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2017]] ===<br />
<br />
=== [[Новини/2016]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2015]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2014]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2013]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2012]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2011]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2010]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2009]] ===<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
{{Вісник психології та педагогіки}}<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Про сайт]]<br />
[[Категорія:Новини]]<br />
<br />
__NOTOC__</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5.jpgФайл:Гендерне.jpg2017-01-19T08:52:49Z<p>BogdanA: </p>
<hr />
<div></div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92.%D0%AE.,_%D0%93%D1%80%D1%96%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E.%D0%9C._%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96_%D0%B2_%D1%83%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%85_%D1%85%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80Крещенко В.Ю., Гріньова О.М. Психологічні особливості гендерних стереотипів у сучасної молоді в умовах християнської та ісламської культур2017-01-19T08:39:05Z<p>BogdanA: </p>
<hr />
<div>'''[[Крещенко Вікторія Юріївна]]''' - студентка [[Педагогічний інститут|Педагогічного інституту]] [[КМПУ|Київського університету імені Бориса Грінченка]], спеціальність «[[Дошкільна освіта]]», кафедра [[Кафедра дошкільної освіти КУ імені Бориса Грінченка|дошкільної освіти]] [[КМПУ|Київського університету імені Бориса Грінченка]], м. Київ<br />
<br />
'''[[Гріньова Ольга Михайлівна]]''', кандидат психологічних наук, доцент [[Кафедра психології Київського університету імені Бориса Грінченка | кафедри психології]] [[Педагогічний інститут|Педагогічного інституту]] [[КМПУ|Київського університету імені Бориса Грінченка]], м.Київ.<br />
<br />
<center>'''Психологічні особливості гендерних стереотипів у сучасної молоді в умовах християнської та ісламської культур'''</center><br />
<br />
'''Анотація:''' в статті аналізуються психологічні особливості гендерних стереотипів у сучасної молоді в умовах взаємодії з релігійними стереотипами.<br />
<br />
'''Ключові слова:''' особистість, юнацький вік, гендер, гендерні стереотипи.<br />
<br />
'''Abstract:''' the psychological features of gender stereotype's forming in youth in conditions of interaction with religious stereotypes are analyzed in the article.<br />
<br />
'''Keywords:''' personality, youth, gender, gender stereotypes.<br />
<br />
Юнацький вік є одним із ключових періодів проектування людиною свого життєвого шляху. Саме у юності особистість здійснює особистісне й професійне самовизначення, набуває ідентичність, здійснює конструювання стратегічних життєвих цілей і планів з їх реалізації. Водночас у юнацькому віці індивідуум вперше набуває повної громадянської й соціальної зрілості, а отже - ще не має життєвого досвіду з вільного, відповідального й суб’єктного творення власної біографії. Тому процеси самотворення й самореалізації молоді значною мірою визначаються не лише особистісними, але й соціальними детермінантами. До останніх належать гендерні стереотипи. Формування жорстких, спрщених установок особистості щодо визначення свого місця у житті як жінки або чоловіка значною мірою обмежує свободу її самореалізації й обрії життєвого світу. Тому вивчення проблеми гендерних стереотипів та їх впливу на особистісне зростання й самореалізацію сучасної молоді має високу актуальність і соціальну значущість. <br />
Ґендерні стереотипи являють собою складне психічне утворення, що проявляється у різних модусах життєвого поля людини, а саме містить традиційно жіночі йчоловічі особистісні якості, статевотипізовані види діяльності, зокрема професійної, гендерне співвідношення професій та соціальних ролей чоловіка й жінки, стереотипну оцінку привабливості чоловіків і жінок [3]; [5]; [6].<br />
<br />
У структурі гендерних стереотипів І.С.Кльоцина виокремлює стереотипии маскулінності-фемінності, традиційний розподіл ролей чоловіків і жінок, а також розподіл праці в суспільстві у залежності від гендеру. У стереотипному уявленні маскулінності фіксуються “типово чоловічі” характеристики, інструментальні риси особистості, а саме активність, домінантність, впевненість у собі, агресивність, логічне мислення, здатьність до лідерства. Фемінність, навпаки, інтерпретується як “пасивно-відтворююче начало”, що проявляється в експресивних особистісних характеристиках, таких як залежність, піклування, тривожність, низька самооцінка, емоційність. Маскулінні характеристики зазвичай протиставляються фемінним, розглядаються як протилежні, взаємодоповнюючі. Зміст стереотипів розподілу сімейних і професійних ролей між чоловіками і жінками передбачає, що для жінок найбільш значущою соціальною роллю вважається роль домогосподарки, матері. Жінці приписується буття у приватній сфері життя – дім, народження дітей, відповідальність за затишок і позитивний емоційний клімат у родині. Чоловікам декларується включенність у суспільне життя, професійна успішність, відповідальність за забезпечення сім’ї. Найбільш значущими соціальними ролями для чоловіка є саме професійні, що включають кар'єру і багатство. Третя група ґендерних стереотипів, за даними вченої, визначається специфікою змісту праці. У відповідності з гендерними суспільними стереотипами, жіноча праця має виконуючий, обслуговуючий характер, є частиною експресивної сфери людської діяльності. Типово жіночими сферами професійної діяльності є торгівля, медицина, освіта. Чоловікам відводиться творча та керуюча робота, типово чоловіча праця концентрується у інструментальній сфері діяльності [1]. <br />
У дослідженнях М. Джекмена і М. Сентера було виявлено особливості прояву гендерних стереотипів на рівні конкретного індивідуума.Зокрема, 78% чоловіків, що взяли участь у дослідженні, погодились зі стереотипом про те, що жінки є більш емоційними, ніж чоловіки. Більшість респонденток дотримуються стереотипу, згідно з яким подружнє життя і діти нівелюють можливості сучасної жінки зробити кар’єру [2]. <br />
<br />
В умовах соціальної взаємодії людини гендерні стереотипи являють собою когнітивні гендерні схеми, які керують процесами осмислення індивідуумом соціальної дійсності та гальмують конструювання авторських ціннісно-смислових імперативів діяльності, замінюючиїх соціально детермінованими гендерними стереотипами [4]. <br />
Здійснений аналіз літературних джерел дає можливість констатувати, що гендерні стереотипи являють собою спрощені, соціально детерміновані установки, що регламентують вибір людиною певних когнітивних, емоційних та поведінкових схем міжособистісної взаємодії у залежності від її статі. У структурі гендерних стереотипів разом з особистісними якостями й традиційними соціальними ролями високу значущість має і розподіл праці на “типово” чоловічі й жіночі види професійної діяльності. Аналіз досліджень сучасних зарубіжних вчених дає можливість констатувати значний вплив гендерних стереотипів на особистісний розвиток сучасної людини. Гендерні стереотипи складаються під впливом соціальних очікувань як традиційні уявлення індивідуума про себе як представника жіночої чи чоловічої статі і включають систему норм, поведінкових гендерних програм і обмежень власної поведінки і стосунків в відповідності з наявними гендерними уявленнями. Основними показниками формування гендерних стереотипів є стереотипні гендерні уявлення, фемінні й маскулінні якості характеру, а також стереотипні когніції, які містять аспекти традиційного розподілу видів професійної діяльності між чоловіками і жінками. <br />
<br />
З метою експериментального дослідження впливу гендерних стереотипів на професійне самовизначення старшокласників, нами було обрано наступні методики:<br />
<br />
- методика “Опитувальник статевих ролей” С. Бем (BSRT);<br />
- cпеціально розроблена авторська анкета для вивчення гендерних ролей .<br />
У дослідженні взяли участь 92 учні 10 – 11 класів, серед них 49 дівчат і 43 юнаки. У основу нашого експериментального дослідження також було покладено припущення про те, що вплив різних груп суспільних стереотипів на особистісне зростання особистості є взаємопов’язаним та взаємопідсилюючим. Тому у експериментальному дослідженні взяли участь 30 учнів 11 класів з Республіки Казахстан, м. Алмати. Найбільш поширеною релігією РК є Іслам, тому становлення гендерних стереотипів нерозривно пов’язане зі стереотипами релігійними. <br />
Результати проведеного діагностування за опитувальником С.Бем дають можливість констатувати, що формування гендерних ролей у дівчат і хлопців має свою специфіку. Так, серед старшокласників-українців переважну більшість хлопців було зараховано до маскулінного (55,81%) і андрогінного (32,56%) гендерних типів особистості. Виявлення значної кількості юнаків з маскулінним типом особистості, на нашу думку, зумовлене домінуванням в сучасній українській культурі стереотипного образу “сильного” чоловіка, який повинен мати яскраво виражені чоловічі якості, матеріально забезпечувати родину тощо. Проте формування переважно маскулінних якостей характеру у юнаків зумовлює гальмування у них фемінних якостей, ускладнює становлення гнучкості поведінки, обмежує досвід використання різних стилів поведінки, призводить до гальмування самореалізації в різних сферах, зокрема – професійній. Незначну кількість юнаків нами було зараховано до фемінного (6,97%) і статевонедиференційованого (4,65%) гендерних типів особистості. <br />
<br />
Кількість дівчат з маскулінним типом особистості склала 20,41%. До фемінного гендерного типу особистості було зараховано 38,77% дівчат. Такі результати проведеного діагностування, на нашу думку, зумовлені суперечливістю суспільних очікувань до статево-рольової поведінки жінок. З одного боку, соціально бажаною в українському суспільстві є “традиційна” роль жінки, яка передбачає фемінний тип особистості, проте нестабільна економічна та соціально-політична ситуація в країні створює умови для прояву жінками активності, наполегливості, інших суто “чоловічих” рис характеру, прагнення зробити кар’єру тощо. <br />
Інші результати нами було одержано за результатами анкетування старшокласників, що проживають у Республіці Казахстан (РК). У переважної більшості юнаків і юнок було виявлено традиційний – маскулінний і фемінний – тип особистісного розвитку відповідно. Формування особистості за андрогінним типом було виявлено лише у незначної кількості юнаків. У процесі вільного інтерв’ю з респондентами було виявлено, що ці учасники експерименту вважають ефективними як типово чоловічі, так і жіночі стратегії міжособистісної взаємодії. На нашу думку, формування андрогінного типу особистості у юнаків обумовлюється тим, що соціальні стереотипи більшою мірою дозволяють вихід за межі соціальних норм у поведінці чоловіків, ніж жінок. Виявлення статевонедиференційованого типу особистості у жінок, на думку самих респондентів пояснюється тим, що вони прагнуть до конструювання власної траєкторії життя, відмінної від соціальних стереотипів, але конкретизувати зміст цієї траєкторії не можуть.<br />
<br />
З метою дослідження гендерних уявлень старшокласника про роль жінки і чоловіка в різних сферах життя було складено авторську анкету. За результатами проведеного анкетування було виявлено, що стереотипність уявлень старшокласників-українців про традиційні жіночі й чоловічі ролі в різних аспектах життя складається нерівномірно. Найбільшу кількість стереотипних уявлень у дівчат і хлопців було виявлено за твердженнями, які стосуються питань щодо самостійності, незалежності жінки від чоловіка, її професійної самореалізації. Більшість опитуваних вважають, що чоловік повинен прагнути до високого соціального статусу й схвалюють маскулінні характеристики особистості чоловіка. На противагу кар’єрі сім’ю більшість респондентів-юнаків вважають суто жіночою сферою інтересів. Значна кількість опитуваних також дотримується думки про те, що жінка має піклуватись про чоловіка, відповідати за збереження родини, виконувати побутові обов’язки і тільки жінка має йти в декретну відпустку. Схожі погляди юнаків і дівчат було одержано на питання анкети щодо зовнішнього вигляду чоловіків і жінок. Більшість респондентів обох статей мають стереотипні гендерні уявлення і вважають, що жінка має доглядати за собою і завжди виглядати добре, а для чоловіка його зовншіній вигляд не важливий.<br />
Таким чином, аналіз результатів проведеного анкетування дає можливість констатувати, що гендерні погляди сучасних юнаків і дівчат на сімейні стосунки мають значні відмінності, а погляди на проблему професійної самореалізації, зокрема – жінки, є суперечливими. На нашу думку, одержані результати зумовлюються протиріччями між “традиційними” поглядами українського суспільства на гендерні ролі та специфікою соціально-економічної ситуації в Україні, зокрема – економічною та соціально-політичною кризою, яка сприяє формуванню у жінок суто “чоловічих” якостей, що часто призводить до формування у них маскулінного типу формування особистості. А це, в свою чергу, зумовлює виявлення ряду протирічь в гендерних уявленнях чоловіків. <br />
<br />
Результати анкетування старшокласників Республіки Казахстан показали, що за більшістю питань анкети юнаки дотимуються уявлень про традиційний розподіл гендерних ролей: керівні посади й високу оплату праці прагнуть отримувати чоловіки, а провідною сферою інтересів жінки є дім і родина. Водночас частина респондентів вважає, що типово “жіноча” робота не призведе до нівелювання маскулінних якостей чоловіка. Таким чином, гендерні стереотипи є менш жорсткими по відношенню до чоловіків, ніж до жінок. При цьому переважна більшість опитуваних юнаків і юнок вважає, що жінка має бути активною, цілеспрямованою й наполегливою. Однак у процесі вільного інтерв’ю було виявлено, що сферою такої активності є не професійна діяльність, а турбота жінки про чоловіка і родину.<br />
<br />
Результати дослідження особливостей формування гендерних ролей та стереотипних гендерних уявлень старшокласників дають можливість звести одержані показники і зробити кількісний розподіл учасників експерименту за рівнями формування гендерних стереотипів у цілому. Результати розподілу дають можливість констатувати, що у більшості опитуваних юнаків виявлено високий (53,48%) і середній (25,58%) рівні гендерних стереотипів. До низького рівня гендерних стереотипів нами було зараховано лише 20,93% юнаків. На нашу думку, такі результати зумовлені тим, що, як показав проведений аналіз літературних джерел, важливим фактором у формуванні світогляду й цінностей сучасних юнаків є вплив школи (яка підтримує гендерні стереотипи) і сімейні цінності та стиль виховання в батьківській родині. Оскільки, як показує практика, більшість українських родин дотримуються традиційних поглядів на гендерні ролі жінки і чоловіка, то це зумовлює формування гендерних стереотипів у сучасної молоді. Згідно з результатами проведеного дослідження, серед дівчат було виявлено дещо меншу кількість опитуваних з високим рівнем гендерних стереотипів (38,77%), ніж серед хлопців, проте – більшу кількість опитуваних з середнім (32,65%) і низьким (28,57%) рівнями гендерних стереотипів. Серед старшокласників РК переважну більшість респондентів – 86,67% жінок і 73,33% чоловіків було зараховано до високого рівня формування гендерно стереотипних уявлень. У процесі вільного інтерв’ю з респондентами було виявлено, що вже на ранніх етапах онтогенезу, в умовах родинного виховання, особистість переживає значний вплив гендерно стереотипних очікувань значущих інших, що підсилюється специфікою релігійного світогляду. Результати проведеного теоретико-експериментального дослідження дають можливість констатувати високу значущість гендерних стереотипів як детермінанти особистісного зростання сучасної молоді. Вплив гендерних стереотипів підсилюється в умовах їх взаємодії зі стереотипами релігійними. Це зумовлює необхідність подальшого вивчення проблеми гендерних стереотипів у сучасної молоді, розробки шляхів і засобів їх нівелювання для розширення можливостей особистісної самореалізації юнаків і юнок.<br />
<br />
== Список використаних джерел ==<br />
# Клецина И.С. Самореализация и гендерные стереотипы / И.С.Клецина // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 2. — СПб.: Изд-во СП6ГУ, 1998. - С. 188-202.<br />
# Майерс Д. Социальная психология / Майерс Д. - СПб.: Питер, 1999. – 897 с.<br />
# Feldman-Summers S. Those who are number two try harder: The effect of sex on attributions of causality / S.Feldman-Summers, S.B.Kiesler // Journal of Personality and social psychology. – 1974. – Vol. 30. – Pp. 846-855.<br />
# Parsons T. Family, Socialization and Interaction Process / Parsons T. - NY: The Free University Press, 1995. - 35 p.<br />
# Tannen D. Gender and discourse / Tannen D. - Oxford: Oxford University Press, 1994. - 203 p. <br />
# Zimmermann D.H., West C. Sex roles, interruptions and silence in conversation/ D.H.Zimmermann, C.West // Toward a critical sociolinguistics. - 1996. - Vol. 3. - P. 260 - 292. <br />
<br />
[[Категорія:Наукові праці]]<br />
[[Категорія:Наукові праці Крещенко В.Ю.]]<br />
[[Категорія:Вісник психології і соціальної педагогіки. Збірник наук. праць]]<br />
[[Категорія:Педагогічний інститут Київського університету імені Бориса Грінченка]]<br />
[[Категорія:Статті з психології]]<br />
[[Категорія:Для аспірантів]]<br />
[[Категорія:Для магістрантів]]<br />
[[Категорія:Для науковців]]<br />
[[Категорія:Для студентів]]</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2017Новини/20172017-01-19T08:35:31Z<p>BogdanA: Створена сторінка: === '''До всіх новин Віснику психології та педагогіки''' ===</p>
<hr />
<div>=== '''[[Новини/2016|До всіх новин Віснику психології та педагогіки]]''' ===</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8Новини2017-01-19T08:34:51Z<p>BogdanA: </p>
<hr />
<div>Все, що відбувається у нас у '''Віснику психології та педагогіки''', а також цікавинки зі світу педагогіки та психології, опубліковується на цій сторінці.<br />
<br />
Якщо Ви вважаєте, що якась подія пройшла повз нашу увагу -- ласкаво просимо: повідомте про це адміністрацію чи редколегію сайту.<br />
<br />
Практично кожного дня з'являються нові і нові матеріали на наших сторінках, тому не забувайте стежити за сторінкою [[Спеціальна:RecentChanges|Нові редагування]]! Також можна підписатися на отримання стрічки новин ([http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=rss '''RSS'''] чи [http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=atom '''Atom''']) з нашого сайту.<br />
<br />
'''Якщо Ви бажаєте отримувати новини нашого сайту на e-mail, то самостійно підписатися на цю безкоштовну послугу можна за адресою: [http://mailman.psyh.kiev.ua Інтерфейс розсилки новин сайту]'''<br />
<br />
'''З повагою,'''<br />
<br />
'''[[:Категорія:Адміністрація сайту|Адміністрація сайту]]'''<br />
<br />
=== [[Новини/2017]] ===<br />
<br />
=== [[Новини/2016]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2015]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2014]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2013]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2012]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2011]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2010]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2009]] ===<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
{{Вісник психології та педагогіки}}<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Про сайт]]<br />
[[Категорія:Новини]]<br />
<br />
__NOTOC__</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8Новини2017-01-19T08:34:02Z<p>BogdanA: </p>
<hr />
<div>Все, що відбувається у нас у '''Віснику психології та педагогіки''', а також цікавинки зі світу педагогіки та психології, опубліковується на цій сторінці.<br />
<br />
Якщо Ви вважаєте, що якась подія пройшла повз нашу увагу -- ласкаво просимо: повідомте про це адміністрацію чи редколегію сайту.<br />
<br />
Практично кожного дня з'являються нові і нові матеріали на наших сторінках, тому не забувайте стежити за сторінкою [[Спеціальна:RecentChanges|Нові редагування]]! Також можна підписатися на отримання стрічки новин ([http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=rss '''RSS'''] чи [http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=atom '''Atom''']) з нашого сайту.<br />
<br />
'''Якщо Ви бажаєте отримувати новини нашого сайту на e-mail, то самостійно підписатися на цю безкоштовну послугу можна за адресою: [http://mailman.psyh.kiev.ua Інтерфейс розсилки новин сайту]'''<br />
<br />
'''З повагою,'''<br />
<br />
'''[[:Категорія:Адміністрація сайту|Адміністрація сайту]]'''<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2016]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2015]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2014]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2013]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2012]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2011]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2010]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2009]] ===<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
{{Вісник психології та педагогіки}}<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Про сайт]]<br />
[[Категорія:Новини]]<br />
<br />
__NOTOC__</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8Новини2017-01-19T08:33:47Z<p>BogdanA: </p>
<hr />
<div>Все, що відбувається у нас у '''Віснику психології та педагогіки''', а також цікавинки зі світу педагогіки та психології, опубліковується на цій сторінці.<br />
<br />
Якщо Ви вважаєте, що якась подія пройшла повз нашу увагу -- ласкаво просимо: повідомте про це адміністрацію чи редколегію сайту.<br />
<br />
Практично кожного дня з'являються нові і нові матеріали на наших сторінках, тому не забувайте стежити за сторінкою [[Спеціальна:RecentChanges|Нові редагування]]! Також можна підписатися на отримання стрічки новин ([http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=rss '''RSS'''] чи [http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=atom '''Atom''']) з нашого сайту.<br />
<br />
'''Якщо Ви бажаєте отримувати новини нашого сайту на e-mail, то самостійно підписатися на цю безкоштовну послугу можна за адресою: [http://mailman.psyh.kiev.ua Інтерфейс розсилки новин сайту]'''<br />
<br />
<br />
'''З повагою,'''<br />
<br />
'''[[:Категорія:Адміністрація сайту|Адміністрація сайту]]'''<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2016]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2015]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2014]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2013]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2012]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2011]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2010]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2009]] ===<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
{{Вісник психології та педагогіки}}<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Про сайт]]<br />
[[Категорія:Новини]]<br />
<br />
__NOTOC__</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2016Новини/20162017-01-19T08:33:04Z<p>BogdanA: /* До всіх новин Віснику психології та педагогіки */</p>
<hr />
<div>=== '''[[Новини/2016|До всіх новин Віснику психології та педагогіки]]''' ===<br />
<br />
== [[Новини/2016-12-30|30 грудня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:New-year1.jpg|left]]'''Дорогі читачі! [[Вісник психології та педагогіки]] вітає Вас з Новим 2017 роком!'''<br />
<br />
Нехай магічна чарівність цих свят буде в посмішках Ваших близьких, урочистих вітаннях, особливій теплоті, радості, які створюють дивовижне відчуття світла, злагоди і щастя.<br />
<br />
Зичимо здоров’я, здійснення всіх бажань і надій, успіхів у Ваших справах, щоб кожен день був наповнений благополуччям та мудрістю, яка допоможе здолати всі негаразди.<br />
<br />
Щиро бажаємо радості, любові, достатку в домі, щасливої та щедрої долі, а впевненість у завтрашньому дні хай назавжди наповнює Ваші серця!<br />
<br />
З повагою, колектив [[Вісник психології та педагогіки]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== [[Новини/2016-12-19|19 грудня 2016 року]] ==<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему:[[Столярчук О.А. Інтелігентність як провідна риса професіоналізму особистості сучасного викладача ВНЗ]].<br />
<br />
[[Файл:intelligent-muzh.jpg|left]]У статті розкрито зміст поняття професіоналізму педагога вищої школи, наголошено на провідній ролі його особистісних якостей у реалізації педагогічного супроводу професійного становлення студентів; розглянуто зміст і значення інтелігентності як базової риси професіоналізму особистості сучасного викладача; наведено дані емпіричного дослідження значущості інтелігентності у рейтингу особистісно-професійних якостей педагога вищої школи. <br />
<br />
Окреслено перспективи подальших досліджень зв’язку інтелігентності викладача ВНЗ з його фаховою Я-концепцією та схильністю до професійного вигорання.<br />
<br />
Попри розповсюдженість інформаційних технологій, технічних засобів навчання у педагогічному процесі ВНЗ особистісні риси викладача залишаються головним ресурсом його успішної взаємодії зі студентами. <br />
<br />
Більше того, в умовах розвиненого суспільства «знань», коли викладач перестав бути єдиним авторитетним джерелом інформації для майбутніх фахівців, актуальним завданням постає його спроможність стати наставником на шляху їх професійного становлення.<br />
<br />
== [[Новини/2016-10-10|10 жовтня 2016 року]] ==<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував [[Вісник Дидактичної майстерні №33]]<br />
<br />
== [[Новини/2016-07-13|13 липня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psyh uchitel.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Ляшова І.Ф. Психoлoгo-педaгoгічні oсoбливoсті фoрмувaння твoрчoгo пoтенціaлу мaйбутньoгo вихoвaтеля]].<br />
<br />
У стaтті дoсліджується прoблемa визнaчення психoлoгo-педaгoгічних умoв, сприятливих для удoскoнaлення нaвчaльнo-вихoвнoгo прoцесу, з метою результaтивнoгo фoрмувaння твoрчoгo пoтенціaлу студента; висвітлені чинники, щo впливaють нa рoзвитoк твoрчoгo пoтенціaлу; виoкремленo aрсенaл метoдів рoзвитку креaтивнoсті тa<br />
чoтири групи oсoбистісних якoстей креaтивнoгo суб'єктa, які склaдaють твoрчий пoтенціaл oсoбистoсті. <br />
<br />
Рoзкриття твoрчoгo пoтенціaлу oсoбистoсті, твoрчa сaмoреaлізaція у прoфесійній діяльнoсті є вaжливим пoкaзникoм зрoстaння прoфесіoнaлізму. <br />
<br />
Oсвітня прaктикa виoкремилa aрсенaл метoдів рoзвитку креaтивнoсті. Oдні з них пoв’язaні з підвищенням рефлексивнoї культури, інші – із стимулювaнням oсoбливoгo психічнoгo стaну твoрчoї aктивнoсті – нaтхнення, ще інші – із зaстoсувaнням метoдів aктивізaції пoшуку ідей, рoзвиткoм імaжинaтивних здібнoстей, пoшукoм внутрішніх спoнукaльних причин aктивізaції твoрчoї aктивнoсті. <br />
<br />
Вaжливoю є думкa O. Мaтюшкінa прo те, щo твoрчий пoтенціaл зaклaдений в кoжнoму, і це відкривaє пoтенційні мoжливoсті для йoгo рoзвитку.<br />
<br />
== [[Новини/2016-06-16|16 червня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Deti smeyutsya-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[ Уніченко С. С. Виховання почуття гумору у дітей дошкільного віку як науково-педагогічна проблема]]. <br />
<br />
У статті висвітлено питання науково-педагогічного дослідження проблеми виховання почуття гумору у дітей дошкільного віку;<br />
<br />
проаналізовані підходи до визначення поняття «гумор», охарактеризовано психологічні механізми сприйняття і розуміння смішного дітьми, розвитку почуття гумору; <br />
<br />
визначено методи та засоби виховання почуття гумору у дітей на етапі дошкільного дитинства.<br />
<br />
Мета та завдання дослідження полягали у висвітленні результатів початкового входження в проблему виховання почуття гумору у дітей дошкільного віку, прагненні дослідити теоретичні та методичні аспекти її розв’язання засобами художнього слова; <br />
<br />
визначенні психологічних механізмів розвитку почуття гумору у дошкільників та висвітленні методів та засобів виховання здатності до сприйняття, інтерпретації та продукування комічного у дошкільників.<br />
<br />
== [[Новини/2016-05-31|31 травня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psyh-kazka-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Гумовська Т.Ю. Роль казки на уроках англійської мови в початкових класах]].<br />
<br />
Стаття присвячена визначенню ролі казок на уроках іноземної мови в початковій школі та організації уроків з використанням казок. <br />
<br />
В наш час дітей захоплює цікаве, невідоме, тому саме за допомогою казки дітям легше усвідомлюється матеріал. <br />
<br />
Вчитель є тим самим ключем, який прищепить любов до казок, до казкових героїв, адже кожна казка має навчити чомусь учнів.<br />
<br />
Виділення невирішених раніше частин загальної проблеми, яким присвячується означена стаття. Актуальність даної проблеми викликана цілим рядом чинників. По-перше, інтенсифікація навчального процесу ставить завдання пошуку засобів залучення інтересу учнів до іноземного матеріалу і активізації їх діяльності. По-друге, однією з найважливіших проблем викладання іноземної мови є навчання усного мовлення.<br />
<br />
Формулювання цілей статті. Метою статті є вивчення технології використання казки на уроках іноземної мови в початковій школі.<br />
<br />
== [[Новини/2016-05-11|11 травня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:English1-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Кравчук К.М. Проблема варіантності англійської мови (на прикладі канадської англійської мови)]].<br />
<br />
Англійська мова, як і більшість інших мов світу, має безліч різноманітних діалектів. <br />
<br />
В даному випадку це пов'язано з тим, що велика кількість носіїв мови в періоди англійської колонізації покинули рідний будинок і на чужій землі стали спілкуватися з представниками інших мов і мовних груп. <br />
<br />
Як наслідок, їхня англійська видозмінилася і багато в чому стала відрізнятися від британської англійської. <br />
<br />
Так, з'явилися численні діалекти, серед яких американська англійська, канадська англійська, австралійська англійська тощо.<br />
<br />
В даний час проблемі мовної варіативності приділяється підвищена увага. На зміну спрощеним поданням про мову як єдиному монолітному освіту прийшло розуміння гетерогенності мовної структури, обумовленої лінгвістичними і екстралінгвістичними факторами.<br />
<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Жабська О.П. Методика роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі ]].<br />
[[Файл:English-for-kids-350.jpg|left]] Мета статті – з’ясувати особливості методики роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі. <br />
<br />
Проблема сучасної шкільної освіти полягає в тому, що учні дуже перевантажені. <br />
<br />
Кожен вчитель вважає свій предмет найважливішим, тому вимагає від учнів досконалого вивчення саме свого предмету. <br />
<br />
Через надмірну кількість завдань, учні не можуть вивчити і запам’ятати все на належному рівні. <br />
<br />
Крім того, вони починають вивчати іноземну мову, наразі англійську, вже з першого класу. <br />
<br />
Саме різні жанри писемної творчості можуть забезпечити цікавість, ентузіазм, легше розуміння і запам’ятовування матеріалу, а також можуть познайомити учнів початкової школи з культурою, традиціями та історією країни, мова якої вивчається.<br />
<br />
== [[Новини/2016-04-12|12 квітня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:UK-University-psyh-students-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Миколаєнко М.О. Розвиток педагогічної діагностики у Великій Британії]].<br />
<br />
На сучасному етапі розвитку Української держави система освіти зазнає докорінних змін, зокрема змінюються форми, методи, технології навчання, а, отже, змінюється й<br />
педагогічна діагностика. <br />
<br />
Сучасний викладач має вміти не лише здобути інформацію про рівень навчальних досягнень тих, хто навчається, а й приймати відповідне управлінське рішення в залежності від отриманих ним даних. <br />
<br />
Досконале знання сутності форм і методів педагогічної діагностики та доцільний вибір діагностичних методик сприятимуть ефективному аналізу стану протікання освітнього процесу та його результатів, а відповідні управлінські рішення впливатимуть на якість підготовки майбутніх фахівців. <br />
<br />
Запорука успішного впровадження змін в системі освіти значною мірою залежить від вивчення та врахування як вітчизняного, так і світового досвіду.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-29|29 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Starshoclass-psyh-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Методологічні підходи як підґрунтя дидактичної підготовки майб.учителів математики до проектування навч.діяльності старшокласників]]. <br />
<br />
У статті розглядаються методологічні підходи щодо дидактичної підготовки майбутнього вчителя математики до проектування навчальної діяльності старшокласників. <br />
<br />
Структура методологічного знання передбачає три рівні проблеми розвитку підготовки майбутнього вчителя: загальнонауковий, конкретно-науковий, технологічний.<br />
<br />
Загальнонауковий рівень заснований на системному підході. <br />
<br />
Конкретно-науковий рівень, заснований на практичному використанні в процесі підготовки майбутнього вчителя математики положень особистісно орієнтованого, компетентнісного, контекстного та діяльнісного підходів у їх взаємодії. <br />
<br />
Системне використання методологічних підходів забезпечує методологічний синергізм, тобто підвищення їх ефективності в результаті взаємодії з іншими.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-08|8 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psych-buket.jpg|left]] '''Ніжні матері, турботливі бабусі, любі сестри, кохані дружини, милі дочки й онучки!''' <br />
<br />
'''[[Вісник психології та педагогіки]] cердечно вітає Вас із найпрекраснішим святом весни – Міжнародним жіночим днем 8 березня!'''<br />
<br />
Добрі і ласкаві, мужні і ранимі, такі хоробрі і такі тендітні, Ви – найдорожче, що є в житті чоловіків. <br />
<br />
Охоронниці домашнього вогнища, берегині роду людського, Ви народжуєте і виховуєте дітей, передаючи з покоління в покоління традиції високої духовності, культури, працьовитості. <br />
<br />
Щедрість ваших душ зігріває, сила духу – захоплює, а краса – вселяє віру в те, що світ буде врятований.<br />
<br />
Від усієї душі бажаємо Вам величезного жіночого щастя, любові і добра! <br />
<br />
Бажаємо, щоб кожен прийдешній день Ви зустрічали з посмішкою, з передчуттям радості, із впевненістю і щиросердечним спокоєм!<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-17|17 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував [[Вісник психології і педагогіки. Збірник наук. праць. - Випуск 15]]. Файл доступний у форматі pdf.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-11|11 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-forest-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Закусило В.С. Науково-педагогічні дослідження проблеми формування готовності майбутніх вихователів ДНЗ до екологічного виховання дітей]]. На сьогоднішній день особливого значення у змісті підготовки майбутніх фахівців вищих педагогічних навчальних закладів набуває екологічна складова.<br />
<br />
Це зумовлено низкою чинників, серед яких варто назвати глобальну екологічну кризу, низький рівень екологічної освіти та свідомості населення, зокрема молоді. <br />
<br />
Споживацькі настрої, що домінують у суспільстві, утилітарний підхід, до вирішення проблем охорони навколишнього середовища раціонального природокористування, нехтування правами громадянина (зокрема право жити в екологічно чистому середовищі) та гуманістичними цінностями – усі ці проблеми можна подолати лише на основі прищеплення молоді почуття відповідальності за стан довкілля, здатності сприймати життя як найвищу цінність і невід’ємну частину природи. <br />
<br />
Важливу роль тут має відігравати якісна екологічна освіта підростаючого покоління.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-10|10 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-theater-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Глібовець Г.С. Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей молодшого дошкільного віку засобами театралізованих ігор ]]Дошкільне дитинство визначається педагогами та психологами як найбільш сенситивний період для формування основ базових якостей особистості. <br />
Одним з найважливіших напрямів роботи в цей період є становлення у дитини самостійності, яка закладається в молодшому дошкільному віці в процесі формування певних умінь і навичок.<br />
В цей період важливо формувати в дітей звичку до чистоти, акуратності, порядку, адже навички та звички, сформовані в молодшому дошкільному віці, зберігаються на все життя.<br />
Слід також зазначити, що формування у дітей навичок особистої гігієни відіграє найважливішу роль в охороні їх здоров'я, сприяє правильній поведінці в побуті, у громадських місцях.<br />
<br />
Зрештою, від знання і дотримання дітьми необхідних гігієнічних правил і норм поведінки залежить не тільки їх здоров'я, але й здоров'я інших дітей і дорослих.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-25|25 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Vlyublennye-para-romantika-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Гріньова О.М., Науменко М.С. Гендерні особливості ставлення до кохання у сучасної молоді]]. <br />
<br />
На сучасному етапі розбудови Української держави, в умовах руйнації старої, радянської, системи цінностей і відсутності єдиних, загальнонаціональних аксіологічних імперативів міжособистісних взаємин сучасна молодь переживає вплив різноманітних соціальних стереотипів, в тому числі - і стереотипів романтичних взаємин.<br />
<br />
Такими стереотипами є батьківська сім’я, житєвий досвід значущих інших, різноманітні приклади українських і зарубіжних засобів масової інформації. <br />
<br />
За таких умов проблема визначення сучасною молоддю базових когніцій кохання, які стають основою конструювання подальших романтичних взаємин надзвичайно ускладнюється. Висока значущість не лише когнітивного й емоційного компонентів кохання, але й поведінкових стратегій романтичних взаємин сучасної молоді обумовлюється і тим, що ефективність цих стратегій обумовлює успішність юнаків у конструюванні подальших шлюбних взаємин.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-17|17 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Studenti-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Юрченко В.І. Особливості локус-контролю студентів у зв’язку з педагогічною практикою]]. <br />
<br />
Перехід до нової якості вищої педагогічної освіти передбачає реалізацію низки послідовних кроків: створення інноваційного освітнього середовища; формування контингенту студентів; кадрове забезпечення освітнього процесу; діагностика навчальних досягнень студентів; соціально-гуманітарна діяльність.<br />
<br />
Результатом цього має бути сучасний конкурентноздатний педагог.<br />
<br />
Щоб досягнути цього потрібно суттєво розширити практичну складову професійної підготовки майбутніх учителів, насамперед шляхом збільшення до 25 % часу на проходження студентами різних видів педагогічної практики. <br />
<br />
Педагогічна практика – одна з провідних подій у професійно-спрямованому житті майбутнього вчителя. Вона сприяє професійній ідентифікації студента, формуванню професійного аспекту його «Я-концепції» і коригуванню самооцінки.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-01|01 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Eda-na-god-ovcy 00.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] '''вітає Вас з Новим Роком 2016!'''<br />
<br />
Нехай у Новий рік збуваються бажання,<br />
<br />
І Дід Мороз дарунки принесе,<br />
<br />
Нехай геть підуть всі розчарування,<br />
<br />
І хай погане вмить розтане все<br />
<br />
Нехай цей Новий рік дарує нам усмішки,<br />
<br />
Здоров'я міцного і щастя цілий віз,<br />
<br />
І гроші хай течуть до вас, а не йдуть пішки,<br />
<br />
І лиш від радості хай буде море сліз!</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2016-12-30Новини/2016-12-302016-12-30T10:11:43Z<p>BogdanA: Створена сторінка: === '''До всіх новин Віснику психології та педагогіки''' === left'''Дор...</p>
<hr />
<div>=== '''[[Новини/2016|До всіх новин Віснику психології та педагогіки]]''' ===<br />
[[Файл:New-year1.jpg|left]]'''Дорогі читачі! [[Вісник психології та педагогіки]] вітає Вас з Новим 2017 роком!'''<br />
<br />
Нехай магічна чарівність цих свят буде в посмішках Ваших близьких, урочистих вітаннях, особливій теплоті, радості, які створюють дивовижне відчуття світла, злагоди і щастя.<br />
<br />
Зичимо здоров’я, здійснення всіх бажань і надій, успіхів у Ваших справах, щоб кожен день був наповнений благополуччям та мудрістю, яка допоможе здолати всі негаразди.<br />
<br />
Щиро бажаємо радості, любові, достатку в домі, щасливої та щедрої долі, а впевненість у завтрашньому дні хай назавжди наповнює Ваші серця!<br />
<br />
З повагою, колектив [[Вісник психології та педагогіки]]</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8Новини2016-12-30T10:11:11Z<p>BogdanA: /* 19 грудня 2016 року */</p>
<hr />
<div>Все, що відбувається у нас у '''Віснику психології та педагогіки''', а також цікавинки зі світу педагогіки та психології, опубліковується на цій сторінці.<br />
<br />
Якщо Ви вважаєте, що якась подія пройшла повз нашу увагу -- ласкаво просимо: повідомте про це адміністрацію чи редколегію сайту.<br />
<br />
Практично кожного дня з'являються нові і нові матеріали на наших сторінках, тому не забувайте стежити за сторінкою [[Спеціальна:RecentChanges|Нові редагування]]! Також можна підписатися на отримання стрічки новин ([http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=rss '''RSS'''] чи [http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=atom '''Atom''']) з нашого сайту.<br />
<br />
'''Якщо Ви бажаєте отримувати новини нашого сайту на e-mail, то самостійно підписатися на цю безкоштовну послугу можна за адресою: [http://mailman.psyh.kiev.ua Інтерфейс розсилки новин сайту]'''<br />
<br />
<br />
'''З повагою,'''<br />
<br />
'''[[:Категорія:Адміністрація сайту|Адміністрація сайту]]'''<br />
<br />
== [[Новини/2016-12-30|30 грудня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:New-year1.jpg|left]]'''Дорогі читачі! [[Вісник психології та педагогіки]] вітає Вас з Новим 2017 роком!'''<br />
<br />
Нехай магічна чарівність цих свят буде в посмішках Ваших близьких, урочистих вітаннях, особливій теплоті, радості, які створюють дивовижне відчуття світла, злагоди і щастя.<br />
<br />
Зичимо здоров’я, здійснення всіх бажань і надій, успіхів у Ваших справах, щоб кожен день був наповнений благополуччям та мудрістю, яка допоможе здолати всі негаразди.<br />
<br />
Щиро бажаємо радості, любові, достатку в домі, щасливої та щедрої долі, а впевненість у завтрашньому дні хай назавжди наповнює Ваші серця!<br />
<br />
З повагою, колектив [[Вісник психології та педагогіки]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== [[Новини/2016-12-19|19 грудня 2016 року]] ==<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему:[[Столярчук О.А. Інтелігентність як провідна риса професіоналізму особистості сучасного викладача ВНЗ]].<br />
<br />
[[Файл:intelligent-muzh.jpg|left]]У статті розкрито зміст поняття професіоналізму педагога вищої школи, наголошено на провідній ролі його особистісних якостей у реалізації педагогічного супроводу професійного становлення студентів; розглянуто зміст і значення інтелігентності як базової риси професіоналізму особистості сучасного викладача; наведено дані емпіричного дослідження значущості інтелігентності у рейтингу особистісно-професійних якостей педагога вищої школи. <br />
<br />
Окреслено перспективи подальших досліджень зв’язку інтелігентності викладача ВНЗ з його фаховою Я-концепцією та схильністю до професійного вигорання.<br />
<br />
Попри розповсюдженість інформаційних технологій, технічних засобів навчання у педагогічному процесі ВНЗ особистісні риси викладача залишаються головним ресурсом його успішної взаємодії зі студентами. <br />
<br />
Більше того, в умовах розвиненого суспільства «знань», коли викладач перестав бути єдиним авторитетним джерелом інформації для майбутніх фахівців, актуальним завданням постає його спроможність стати наставником на шляху їх професійного становлення.<br />
<br />
== [[Новини/2016-10-10|10 жовтня 2016 року]] ==<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував [[Вісник Дидактичної майстерні №33]]<br />
<br />
== [[Новини/2016-07-13|13 липня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psyh uchitel.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Ляшова І.Ф. Психoлoгo-педaгoгічні oсoбливoсті фoрмувaння твoрчoгo пoтенціaлу мaйбутньoгo вихoвaтеля]].<br />
<br />
У стaтті дoсліджується прoблемa визнaчення психoлoгo-педaгoгічних умoв, сприятливих для удoскoнaлення нaвчaльнo-вихoвнoгo прoцесу, з метою результaтивнoгo фoрмувaння твoрчoгo пoтенціaлу студента; висвітлені чинники, щo впливaють нa рoзвитoк твoрчoгo пoтенціaлу; виoкремленo aрсенaл метoдів рoзвитку креaтивнoсті тa<br />
чoтири групи oсoбистісних якoстей креaтивнoгo суб'єктa, які склaдaють твoрчий пoтенціaл oсoбистoсті. <br />
<br />
Рoзкриття твoрчoгo пoтенціaлу oсoбистoсті, твoрчa сaмoреaлізaція у прoфесійній діяльнoсті є вaжливим пoкaзникoм зрoстaння прoфесіoнaлізму. <br />
<br />
Oсвітня прaктикa виoкремилa aрсенaл метoдів рoзвитку креaтивнoсті. Oдні з них пoв’язaні з підвищенням рефлексивнoї культури, інші – із стимулювaнням oсoбливoгo психічнoгo стaну твoрчoї aктивнoсті – нaтхнення, ще інші – із зaстoсувaнням метoдів aктивізaції пoшуку ідей, рoзвиткoм імaжинaтивних здібнoстей, пoшукoм внутрішніх спoнукaльних причин aктивізaції твoрчoї aктивнoсті. <br />
<br />
Вaжливoю є думкa O. Мaтюшкінa прo те, щo твoрчий пoтенціaл зaклaдений в кoжнoму, і це відкривaє пoтенційні мoжливoсті для йoгo рoзвитку.<br />
<br />
== [[Новини/2016-06-16|16 червня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Deti smeyutsya-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[ Уніченко С. С. Виховання почуття гумору у дітей дошкільного віку як науково-педагогічна проблема]]. <br />
<br />
У статті висвітлено питання науково-педагогічного дослідження проблеми виховання почуття гумору у дітей дошкільного віку;<br />
<br />
проаналізовані підходи до визначення поняття «гумор», охарактеризовано психологічні механізми сприйняття і розуміння смішного дітьми, розвитку почуття гумору; <br />
<br />
визначено методи та засоби виховання почуття гумору у дітей на етапі дошкільного дитинства.<br />
<br />
Мета та завдання дослідження полягали у висвітленні результатів початкового входження в проблему виховання почуття гумору у дітей дошкільного віку, прагненні дослідити теоретичні та методичні аспекти її розв’язання засобами художнього слова; <br />
<br />
визначенні психологічних механізмів розвитку почуття гумору у дошкільників та висвітленні методів та засобів виховання здатності до сприйняття, інтерпретації та продукування комічного у дошкільників.<br />
<br />
== [[Новини/2016-05-31|31 травня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psyh-kazka-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Гумовська Т.Ю. Роль казки на уроках англійської мови в початкових класах]].<br />
<br />
Стаття присвячена визначенню ролі казок на уроках іноземної мови в початковій школі та організації уроків з використанням казок. <br />
<br />
В наш час дітей захоплює цікаве, невідоме, тому саме за допомогою казки дітям легше усвідомлюється матеріал. <br />
<br />
Вчитель є тим самим ключем, який прищепить любов до казок, до казкових героїв, адже кожна казка має навчити чомусь учнів.<br />
<br />
Виділення невирішених раніше частин загальної проблеми, яким присвячується означена стаття. Актуальність даної проблеми викликана цілим рядом чинників. По-перше, інтенсифікація навчального процесу ставить завдання пошуку засобів залучення інтересу учнів до іноземного матеріалу і активізації їх діяльності. По-друге, однією з найважливіших проблем викладання іноземної мови є навчання усного мовлення.<br />
<br />
Формулювання цілей статті. Метою статті є вивчення технології використання казки на уроках іноземної мови в початковій школі.<br />
<br />
== [[Новини/2016-05-11|11 травня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:English1-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Кравчук К.М. Проблема варіантності англійської мови (на прикладі канадської англійської мови)]].<br />
<br />
Англійська мова, як і більшість інших мов світу, має безліч різноманітних діалектів. <br />
<br />
В даному випадку це пов'язано з тим, що велика кількість носіїв мови в періоди англійської колонізації покинули рідний будинок і на чужій землі стали спілкуватися з представниками інших мов і мовних груп. <br />
<br />
Як наслідок, їхня англійська видозмінилася і багато в чому стала відрізнятися від британської англійської. <br />
<br />
Так, з'явилися численні діалекти, серед яких американська англійська, канадська англійська, австралійська англійська тощо.<br />
<br />
В даний час проблемі мовної варіативності приділяється підвищена увага. На зміну спрощеним поданням про мову як єдиному монолітному освіту прийшло розуміння гетерогенності мовної структури, обумовленої лінгвістичними і екстралінгвістичними факторами.<br />
<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Жабська О.П. Методика роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі ]].<br />
[[Файл:English-for-kids-350.jpg|left]] Мета статті – з’ясувати особливості методики роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі. <br />
<br />
Проблема сучасної шкільної освіти полягає в тому, що учні дуже перевантажені. <br />
<br />
Кожен вчитель вважає свій предмет найважливішим, тому вимагає від учнів досконалого вивчення саме свого предмету. <br />
<br />
Через надмірну кількість завдань, учні не можуть вивчити і запам’ятати все на належному рівні. <br />
<br />
Крім того, вони починають вивчати іноземну мову, наразі англійську, вже з першого класу. <br />
<br />
Саме різні жанри писемної творчості можуть забезпечити цікавість, ентузіазм, легше розуміння і запам’ятовування матеріалу, а також можуть познайомити учнів початкової школи з культурою, традиціями та історією країни, мова якої вивчається.<br />
<br />
== [[Новини/2016-04-12|12 квітня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:UK-University-psyh-students-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Миколаєнко М.О. Розвиток педагогічної діагностики у Великій Британії]].<br />
<br />
На сучасному етапі розвитку Української держави система освіти зазнає докорінних змін, зокрема змінюються форми, методи, технології навчання, а, отже, змінюється й<br />
педагогічна діагностика. <br />
<br />
Сучасний викладач має вміти не лише здобути інформацію про рівень навчальних досягнень тих, хто навчається, а й приймати відповідне управлінське рішення в залежності від отриманих ним даних. <br />
<br />
Досконале знання сутності форм і методів педагогічної діагностики та доцільний вибір діагностичних методик сприятимуть ефективному аналізу стану протікання освітнього процесу та його результатів, а відповідні управлінські рішення впливатимуть на якість підготовки майбутніх фахівців. <br />
<br />
Запорука успішного впровадження змін в системі освіти значною мірою залежить від вивчення та врахування як вітчизняного, так і світового досвіду.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-29|29 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Starshoclass-psyh-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Методологічні підходи як підґрунтя дидактичної підготовки майб.учителів математики до проектування навч.діяльності старшокласників]]. <br />
<br />
У статті розглядаються методологічні підходи щодо дидактичної підготовки майбутнього вчителя математики до проектування навчальної діяльності старшокласників. <br />
<br />
Структура методологічного знання передбачає три рівні проблеми розвитку підготовки майбутнього вчителя: загальнонауковий, конкретно-науковий, технологічний.<br />
<br />
Загальнонауковий рівень заснований на системному підході. <br />
<br />
Конкретно-науковий рівень, заснований на практичному використанні в процесі підготовки майбутнього вчителя математики положень особистісно орієнтованого, компетентнісного, контекстного та діяльнісного підходів у їх взаємодії. <br />
<br />
Системне використання методологічних підходів забезпечує методологічний синергізм, тобто підвищення їх ефективності в результаті взаємодії з іншими.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-08|8 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psych-buket.jpg|left]] '''Ніжні матері, турботливі бабусі, любі сестри, кохані дружини, милі дочки й онучки!''' <br />
<br />
'''[[Вісник психології та педагогіки]] cердечно вітає Вас із найпрекраснішим святом весни – Міжнародним жіночим днем 8 березня!'''<br />
<br />
Добрі і ласкаві, мужні і ранимі, такі хоробрі і такі тендітні, Ви – найдорожче, що є в житті чоловіків. <br />
<br />
Охоронниці домашнього вогнища, берегині роду людського, Ви народжуєте і виховуєте дітей, передаючи з покоління в покоління традиції високої духовності, культури, працьовитості. <br />
<br />
Щедрість ваших душ зігріває, сила духу – захоплює, а краса – вселяє віру в те, що світ буде врятований.<br />
<br />
Від усієї душі бажаємо Вам величезного жіночого щастя, любові і добра! <br />
<br />
Бажаємо, щоб кожен прийдешній день Ви зустрічали з посмішкою, з передчуттям радості, із впевненістю і щиросердечним спокоєм!<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-17|17 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував [[Вісник психології і педагогіки. Збірник наук. праць. - Випуск 15]]. Файл доступний у форматі pdf.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-11|11 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-forest-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Закусило В.С. Науково-педагогічні дослідження проблеми формування готовності майбутніх вихователів ДНЗ до екологічного виховання дітей]]. На сьогоднішній день особливого значення у змісті підготовки майбутніх фахівців вищих педагогічних навчальних закладів набуває екологічна складова.<br />
<br />
Це зумовлено низкою чинників, серед яких варто назвати глобальну екологічну кризу, низький рівень екологічної освіти та свідомості населення, зокрема молоді. <br />
<br />
Споживацькі настрої, що домінують у суспільстві, утилітарний підхід, до вирішення проблем охорони навколишнього середовища раціонального природокористування, нехтування правами громадянина (зокрема право жити в екологічно чистому середовищі) та гуманістичними цінностями – усі ці проблеми можна подолати лише на основі прищеплення молоді почуття відповідальності за стан довкілля, здатності сприймати життя як найвищу цінність і невід’ємну частину природи. <br />
<br />
Важливу роль тут має відігравати якісна екологічна освіта підростаючого покоління.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-10|10 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-theater-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Глібовець Г.С. Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей молодшого дошкільного віку засобами театралізованих ігор ]]Дошкільне дитинство визначається педагогами та психологами як найбільш сенситивний період для формування основ базових якостей особистості. <br />
Одним з найважливіших напрямів роботи в цей період є становлення у дитини самостійності, яка закладається в молодшому дошкільному віці в процесі формування певних умінь і навичок.<br />
В цей період важливо формувати в дітей звичку до чистоти, акуратності, порядку, адже навички та звички, сформовані в молодшому дошкільному віці, зберігаються на все життя.<br />
Слід також зазначити, що формування у дітей навичок особистої гігієни відіграє найважливішу роль в охороні їх здоров'я, сприяє правильній поведінці в побуті, у громадських місцях.<br />
<br />
Зрештою, від знання і дотримання дітьми необхідних гігієнічних правил і норм поведінки залежить не тільки їх здоров'я, але й здоров'я інших дітей і дорослих.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-25|25 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Vlyublennye-para-romantika-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Гріньова О.М., Науменко М.С. Гендерні особливості ставлення до кохання у сучасної молоді]]. <br />
<br />
На сучасному етапі розбудови Української держави, в умовах руйнації старої, радянської, системи цінностей і відсутності єдиних, загальнонаціональних аксіологічних імперативів міжособистісних взаємин сучасна молодь переживає вплив різноманітних соціальних стереотипів, в тому числі - і стереотипів романтичних взаємин.<br />
<br />
Такими стереотипами є батьківська сім’я, житєвий досвід значущих інших, різноманітні приклади українських і зарубіжних засобів масової інформації. <br />
<br />
За таких умов проблема визначення сучасною молоддю базових когніцій кохання, які стають основою конструювання подальших романтичних взаємин надзвичайно ускладнюється. Висока значущість не лише когнітивного й емоційного компонентів кохання, але й поведінкових стратегій романтичних взаємин сучасної молоді обумовлюється і тим, що ефективність цих стратегій обумовлює успішність юнаків у конструюванні подальших шлюбних взаємин.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-17|17 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Studenti-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Юрченко В.І. Особливості локус-контролю студентів у зв’язку з педагогічною практикою]]. <br />
<br />
Перехід до нової якості вищої педагогічної освіти передбачає реалізацію низки послідовних кроків: створення інноваційного освітнього середовища; формування контингенту студентів; кадрове забезпечення освітнього процесу; діагностика навчальних досягнень студентів; соціально-гуманітарна діяльність.<br />
<br />
Результатом цього має бути сучасний конкурентноздатний педагог.<br />
<br />
Щоб досягнути цього потрібно суттєво розширити практичну складову професійної підготовки майбутніх учителів, насамперед шляхом збільшення до 25 % часу на проходження студентами різних видів педагогічної практики. <br />
<br />
Педагогічна практика – одна з провідних подій у професійно-спрямованому житті майбутнього вчителя. Вона сприяє професійній ідентифікації студента, формуванню професійного аспекту його «Я-концепції» і коригуванню самооцінки.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-01|01 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Eda-na-god-ovcy 00.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] '''вітає Вас з Новим Роком 2016!'''<br />
<br />
Нехай у Новий рік збуваються бажання,<br />
<br />
І Дід Мороз дарунки принесе,<br />
<br />
Нехай геть підуть всі розчарування,<br />
<br />
І хай погане вмить розтане все<br />
<br />
Нехай цей Новий рік дарує нам усмішки,<br />
<br />
Здоров'я міцного і щастя цілий віз,<br />
<br />
І гроші хай течуть до вас, а не йдуть пішки,<br />
<br />
І лиш від радості хай буде море сліз!<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2016]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2015]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2014]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2013]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2012]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2011]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2010]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2009]] ===<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
{{Вісник психології та педагогіки}}<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Про сайт]]<br />
[[Категорія:Новини]]<br />
<br />
__NOTOC__</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:New-year1.jpgФайл:New-year1.jpg2016-12-30T09:59:25Z<p>BogdanA: </p>
<hr />
<div></div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2016-12-19Новини/2016-12-192016-12-19T13:11:36Z<p>BogdanA: Створена сторінка: === '''До всіх новин Віснику психології та педагогіки''' === [[Вісник психології та...</p>
<hr />
<div>=== '''[[Новини/2016|До всіх новин Віснику психології та педагогіки]]''' ===<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему:[[Столярчук О.А. Інтелігентність як провідна риса професіоналізму особистості сучасного викладача ВНЗ]].<br />
<br />
[[Файл:intelligent-muzh.jpg|left]]У статті розкрито зміст поняття професіоналізму педагога вищої школи, наголошено на провідній ролі його особистісних якостей у реалізації педагогічного супроводу професійного становлення студентів; розглянуто зміст і значення інтелігентності як базової риси професіоналізму особистості сучасного викладача; наведено дані емпіричного дослідження значущості інтелігентності у рейтингу особистісно-професійних якостей педагога вищої школи. <br />
<br />
Окреслено перспективи подальших досліджень зв’язку інтелігентності викладача ВНЗ з його фаховою Я-концепцією та схильністю до професійного вигорання.<br />
<br />
Попри розповсюдженість інформаційних технологій, технічних засобів навчання у педагогічному процесі ВНЗ особистісні риси викладача залишаються головним ресурсом його успішної взаємодії зі студентами. <br />
<br />
Більше того, в умовах розвиненого суспільства «знань», коли викладач перестав бути єдиним авторитетним джерелом інформації для майбутніх фахівців, актуальним завданням постає його спроможність стати наставником на шляху їх професійного становлення.</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8Новини2016-12-19T13:10:40Z<p>BogdanA: /* 10 жовтня 2016 року */</p>
<hr />
<div>Все, що відбувається у нас у '''Віснику психології та педагогіки''', а також цікавинки зі світу педагогіки та психології, опубліковується на цій сторінці.<br />
<br />
Якщо Ви вважаєте, що якась подія пройшла повз нашу увагу -- ласкаво просимо: повідомте про це адміністрацію чи редколегію сайту.<br />
<br />
Практично кожного дня з'являються нові і нові матеріали на наших сторінках, тому не забувайте стежити за сторінкою [[Спеціальна:RecentChanges|Нові редагування]]! Також можна підписатися на отримання стрічки новин ([http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=rss '''RSS'''] чи [http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=atom '''Atom''']) з нашого сайту.<br />
<br />
'''Якщо Ви бажаєте отримувати новини нашого сайту на e-mail, то самостійно підписатися на цю безкоштовну послугу можна за адресою: [http://mailman.psyh.kiev.ua Інтерфейс розсилки новин сайту]'''<br />
<br />
<br />
'''З повагою,'''<br />
<br />
'''[[:Категорія:Адміністрація сайту|Адміністрація сайту]]'''<br />
<br />
== [[Новини/2016-12-19|19 грудня 2016 року]] ==<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему:[[Столярчук О.А. Інтелігентність як провідна риса професіоналізму особистості сучасного викладача ВНЗ]].<br />
<br />
[[Файл:intelligent-muzh.jpg|left]]У статті розкрито зміст поняття професіоналізму педагога вищої школи, наголошено на провідній ролі його особистісних якостей у реалізації педагогічного супроводу професійного становлення студентів; розглянуто зміст і значення інтелігентності як базової риси професіоналізму особистості сучасного викладача; наведено дані емпіричного дослідження значущості інтелігентності у рейтингу особистісно-професійних якостей педагога вищої школи. <br />
<br />
Окреслено перспективи подальших досліджень зв’язку інтелігентності викладача ВНЗ з його фаховою Я-концепцією та схильністю до професійного вигорання.<br />
<br />
Попри розповсюдженість інформаційних технологій, технічних засобів навчання у педагогічному процесі ВНЗ особистісні риси викладача залишаються головним ресурсом його успішної взаємодії зі студентами. <br />
<br />
Більше того, в умовах розвиненого суспільства «знань», коли викладач перестав бути єдиним авторитетним джерелом інформації для майбутніх фахівців, актуальним завданням постає його спроможність стати наставником на шляху їх професійного становлення.<br />
<br />
== [[Новини/2016-10-10|10 жовтня 2016 року]] ==<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував [[Вісник Дидактичної майстерні №33]]<br />
<br />
== [[Новини/2016-07-13|13 липня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psyh uchitel.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Ляшова І.Ф. Психoлoгo-педaгoгічні oсoбливoсті фoрмувaння твoрчoгo пoтенціaлу мaйбутньoгo вихoвaтеля]].<br />
<br />
У стaтті дoсліджується прoблемa визнaчення психoлoгo-педaгoгічних умoв, сприятливих для удoскoнaлення нaвчaльнo-вихoвнoгo прoцесу, з метою результaтивнoгo фoрмувaння твoрчoгo пoтенціaлу студента; висвітлені чинники, щo впливaють нa рoзвитoк твoрчoгo пoтенціaлу; виoкремленo aрсенaл метoдів рoзвитку креaтивнoсті тa<br />
чoтири групи oсoбистісних якoстей креaтивнoгo суб'єктa, які склaдaють твoрчий пoтенціaл oсoбистoсті. <br />
<br />
Рoзкриття твoрчoгo пoтенціaлу oсoбистoсті, твoрчa сaмoреaлізaція у прoфесійній діяльнoсті є вaжливим пoкaзникoм зрoстaння прoфесіoнaлізму. <br />
<br />
Oсвітня прaктикa виoкремилa aрсенaл метoдів рoзвитку креaтивнoсті. Oдні з них пoв’язaні з підвищенням рефлексивнoї культури, інші – із стимулювaнням oсoбливoгo психічнoгo стaну твoрчoї aктивнoсті – нaтхнення, ще інші – із зaстoсувaнням метoдів aктивізaції пoшуку ідей, рoзвиткoм імaжинaтивних здібнoстей, пoшукoм внутрішніх спoнукaльних причин aктивізaції твoрчoї aктивнoсті. <br />
<br />
Вaжливoю є думкa O. Мaтюшкінa прo те, щo твoрчий пoтенціaл зaклaдений в кoжнoму, і це відкривaє пoтенційні мoжливoсті для йoгo рoзвитку.<br />
<br />
== [[Новини/2016-06-16|16 червня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Deti smeyutsya-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[ Уніченко С. С. Виховання почуття гумору у дітей дошкільного віку як науково-педагогічна проблема]]. <br />
<br />
У статті висвітлено питання науково-педагогічного дослідження проблеми виховання почуття гумору у дітей дошкільного віку;<br />
<br />
проаналізовані підходи до визначення поняття «гумор», охарактеризовано психологічні механізми сприйняття і розуміння смішного дітьми, розвитку почуття гумору; <br />
<br />
визначено методи та засоби виховання почуття гумору у дітей на етапі дошкільного дитинства.<br />
<br />
Мета та завдання дослідження полягали у висвітленні результатів початкового входження в проблему виховання почуття гумору у дітей дошкільного віку, прагненні дослідити теоретичні та методичні аспекти її розв’язання засобами художнього слова; <br />
<br />
визначенні психологічних механізмів розвитку почуття гумору у дошкільників та висвітленні методів та засобів виховання здатності до сприйняття, інтерпретації та продукування комічного у дошкільників.<br />
<br />
== [[Новини/2016-05-31|31 травня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psyh-kazka-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Гумовська Т.Ю. Роль казки на уроках англійської мови в початкових класах]].<br />
<br />
Стаття присвячена визначенню ролі казок на уроках іноземної мови в початковій школі та організації уроків з використанням казок. <br />
<br />
В наш час дітей захоплює цікаве, невідоме, тому саме за допомогою казки дітям легше усвідомлюється матеріал. <br />
<br />
Вчитель є тим самим ключем, який прищепить любов до казок, до казкових героїв, адже кожна казка має навчити чомусь учнів.<br />
<br />
Виділення невирішених раніше частин загальної проблеми, яким присвячується означена стаття. Актуальність даної проблеми викликана цілим рядом чинників. По-перше, інтенсифікація навчального процесу ставить завдання пошуку засобів залучення інтересу учнів до іноземного матеріалу і активізації їх діяльності. По-друге, однією з найважливіших проблем викладання іноземної мови є навчання усного мовлення.<br />
<br />
Формулювання цілей статті. Метою статті є вивчення технології використання казки на уроках іноземної мови в початковій школі.<br />
<br />
== [[Новини/2016-05-11|11 травня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:English1-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Кравчук К.М. Проблема варіантності англійської мови (на прикладі канадської англійської мови)]].<br />
<br />
Англійська мова, як і більшість інших мов світу, має безліч різноманітних діалектів. <br />
<br />
В даному випадку це пов'язано з тим, що велика кількість носіїв мови в періоди англійської колонізації покинули рідний будинок і на чужій землі стали спілкуватися з представниками інших мов і мовних груп. <br />
<br />
Як наслідок, їхня англійська видозмінилася і багато в чому стала відрізнятися від британської англійської. <br />
<br />
Так, з'явилися численні діалекти, серед яких американська англійська, канадська англійська, австралійська англійська тощо.<br />
<br />
В даний час проблемі мовної варіативності приділяється підвищена увага. На зміну спрощеним поданням про мову як єдиному монолітному освіту прийшло розуміння гетерогенності мовної структури, обумовленої лінгвістичними і екстралінгвістичними факторами.<br />
<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Жабська О.П. Методика роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі ]].<br />
[[Файл:English-for-kids-350.jpg|left]] Мета статті – з’ясувати особливості методики роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі. <br />
<br />
Проблема сучасної шкільної освіти полягає в тому, що учні дуже перевантажені. <br />
<br />
Кожен вчитель вважає свій предмет найважливішим, тому вимагає від учнів досконалого вивчення саме свого предмету. <br />
<br />
Через надмірну кількість завдань, учні не можуть вивчити і запам’ятати все на належному рівні. <br />
<br />
Крім того, вони починають вивчати іноземну мову, наразі англійську, вже з першого класу. <br />
<br />
Саме різні жанри писемної творчості можуть забезпечити цікавість, ентузіазм, легше розуміння і запам’ятовування матеріалу, а також можуть познайомити учнів початкової школи з культурою, традиціями та історією країни, мова якої вивчається.<br />
<br />
== [[Новини/2016-04-12|12 квітня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:UK-University-psyh-students-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Миколаєнко М.О. Розвиток педагогічної діагностики у Великій Британії]].<br />
<br />
На сучасному етапі розвитку Української держави система освіти зазнає докорінних змін, зокрема змінюються форми, методи, технології навчання, а, отже, змінюється й<br />
педагогічна діагностика. <br />
<br />
Сучасний викладач має вміти не лише здобути інформацію про рівень навчальних досягнень тих, хто навчається, а й приймати відповідне управлінське рішення в залежності від отриманих ним даних. <br />
<br />
Досконале знання сутності форм і методів педагогічної діагностики та доцільний вибір діагностичних методик сприятимуть ефективному аналізу стану протікання освітнього процесу та його результатів, а відповідні управлінські рішення впливатимуть на якість підготовки майбутніх фахівців. <br />
<br />
Запорука успішного впровадження змін в системі освіти значною мірою залежить від вивчення та врахування як вітчизняного, так і світового досвіду.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-29|29 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Starshoclass-psyh-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Методологічні підходи як підґрунтя дидактичної підготовки майб.учителів математики до проектування навч.діяльності старшокласників]]. <br />
<br />
У статті розглядаються методологічні підходи щодо дидактичної підготовки майбутнього вчителя математики до проектування навчальної діяльності старшокласників. <br />
<br />
Структура методологічного знання передбачає три рівні проблеми розвитку підготовки майбутнього вчителя: загальнонауковий, конкретно-науковий, технологічний.<br />
<br />
Загальнонауковий рівень заснований на системному підході. <br />
<br />
Конкретно-науковий рівень, заснований на практичному використанні в процесі підготовки майбутнього вчителя математики положень особистісно орієнтованого, компетентнісного, контекстного та діяльнісного підходів у їх взаємодії. <br />
<br />
Системне використання методологічних підходів забезпечує методологічний синергізм, тобто підвищення їх ефективності в результаті взаємодії з іншими.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-08|8 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psych-buket.jpg|left]] '''Ніжні матері, турботливі бабусі, любі сестри, кохані дружини, милі дочки й онучки!''' <br />
<br />
'''[[Вісник психології та педагогіки]] cердечно вітає Вас із найпрекраснішим святом весни – Міжнародним жіночим днем 8 березня!'''<br />
<br />
Добрі і ласкаві, мужні і ранимі, такі хоробрі і такі тендітні, Ви – найдорожче, що є в житті чоловіків. <br />
<br />
Охоронниці домашнього вогнища, берегині роду людського, Ви народжуєте і виховуєте дітей, передаючи з покоління в покоління традиції високої духовності, культури, працьовитості. <br />
<br />
Щедрість ваших душ зігріває, сила духу – захоплює, а краса – вселяє віру в те, що світ буде врятований.<br />
<br />
Від усієї душі бажаємо Вам величезного жіночого щастя, любові і добра! <br />
<br />
Бажаємо, щоб кожен прийдешній день Ви зустрічали з посмішкою, з передчуттям радості, із впевненістю і щиросердечним спокоєм!<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-17|17 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував [[Вісник психології і педагогіки. Збірник наук. праць. - Випуск 15]]. Файл доступний у форматі pdf.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-11|11 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-forest-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Закусило В.С. Науково-педагогічні дослідження проблеми формування готовності майбутніх вихователів ДНЗ до екологічного виховання дітей]]. На сьогоднішній день особливого значення у змісті підготовки майбутніх фахівців вищих педагогічних навчальних закладів набуває екологічна складова.<br />
<br />
Це зумовлено низкою чинників, серед яких варто назвати глобальну екологічну кризу, низький рівень екологічної освіти та свідомості населення, зокрема молоді. <br />
<br />
Споживацькі настрої, що домінують у суспільстві, утилітарний підхід, до вирішення проблем охорони навколишнього середовища раціонального природокористування, нехтування правами громадянина (зокрема право жити в екологічно чистому середовищі) та гуманістичними цінностями – усі ці проблеми можна подолати лише на основі прищеплення молоді почуття відповідальності за стан довкілля, здатності сприймати життя як найвищу цінність і невід’ємну частину природи. <br />
<br />
Важливу роль тут має відігравати якісна екологічна освіта підростаючого покоління.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-10|10 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-theater-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Глібовець Г.С. Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей молодшого дошкільного віку засобами театралізованих ігор ]]Дошкільне дитинство визначається педагогами та психологами як найбільш сенситивний період для формування основ базових якостей особистості. <br />
Одним з найважливіших напрямів роботи в цей період є становлення у дитини самостійності, яка закладається в молодшому дошкільному віці в процесі формування певних умінь і навичок.<br />
В цей період важливо формувати в дітей звичку до чистоти, акуратності, порядку, адже навички та звички, сформовані в молодшому дошкільному віці, зберігаються на все життя.<br />
Слід також зазначити, що формування у дітей навичок особистої гігієни відіграє найважливішу роль в охороні їх здоров'я, сприяє правильній поведінці в побуті, у громадських місцях.<br />
<br />
Зрештою, від знання і дотримання дітьми необхідних гігієнічних правил і норм поведінки залежить не тільки їх здоров'я, але й здоров'я інших дітей і дорослих.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-25|25 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Vlyublennye-para-romantika-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Гріньова О.М., Науменко М.С. Гендерні особливості ставлення до кохання у сучасної молоді]]. <br />
<br />
На сучасному етапі розбудови Української держави, в умовах руйнації старої, радянської, системи цінностей і відсутності єдиних, загальнонаціональних аксіологічних імперативів міжособистісних взаємин сучасна молодь переживає вплив різноманітних соціальних стереотипів, в тому числі - і стереотипів романтичних взаємин.<br />
<br />
Такими стереотипами є батьківська сім’я, житєвий досвід значущих інших, різноманітні приклади українських і зарубіжних засобів масової інформації. <br />
<br />
За таких умов проблема визначення сучасною молоддю базових когніцій кохання, які стають основою конструювання подальших романтичних взаємин надзвичайно ускладнюється. Висока значущість не лише когнітивного й емоційного компонентів кохання, але й поведінкових стратегій романтичних взаємин сучасної молоді обумовлюється і тим, що ефективність цих стратегій обумовлює успішність юнаків у конструюванні подальших шлюбних взаємин.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-17|17 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Studenti-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Юрченко В.І. Особливості локус-контролю студентів у зв’язку з педагогічною практикою]]. <br />
<br />
Перехід до нової якості вищої педагогічної освіти передбачає реалізацію низки послідовних кроків: створення інноваційного освітнього середовища; формування контингенту студентів; кадрове забезпечення освітнього процесу; діагностика навчальних досягнень студентів; соціально-гуманітарна діяльність.<br />
<br />
Результатом цього має бути сучасний конкурентноздатний педагог.<br />
<br />
Щоб досягнути цього потрібно суттєво розширити практичну складову професійної підготовки майбутніх учителів, насамперед шляхом збільшення до 25 % часу на проходження студентами різних видів педагогічної практики. <br />
<br />
Педагогічна практика – одна з провідних подій у професійно-спрямованому житті майбутнього вчителя. Вона сприяє професійній ідентифікації студента, формуванню професійного аспекту його «Я-концепції» і коригуванню самооцінки.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-01|01 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Eda-na-god-ovcy 00.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] '''вітає Вас з Новим Роком 2016!'''<br />
<br />
Нехай у Новий рік збуваються бажання,<br />
<br />
І Дід Мороз дарунки принесе,<br />
<br />
Нехай геть підуть всі розчарування,<br />
<br />
І хай погане вмить розтане все<br />
<br />
Нехай цей Новий рік дарує нам усмішки,<br />
<br />
Здоров'я міцного і щастя цілий віз,<br />
<br />
І гроші хай течуть до вас, а не йдуть пішки,<br />
<br />
І лиш від радості хай буде море сліз!<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2016]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2015]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2014]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2013]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2012]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2011]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2010]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2009]] ===<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
{{Вісник психології та педагогіки}}<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Про сайт]]<br />
[[Категорія:Новини]]<br />
<br />
__NOTOC__</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Intelligent-muzh.jpgФайл:Intelligent-muzh.jpg2016-12-19T13:08:32Z<p>BogdanA: </p>
<hr />
<div></div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2016-10-10Новини/2016-10-102016-10-10T14:20:52Z<p>BogdanA: Створена сторінка: === '''До всіх новин Віснику психології та педагогіки''' === [[Вісник психології та...</p>
<hr />
<div>=== '''[[Новини/2016|До всіх новин Віснику психології та педагогіки]]''' ===<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував [[Вісник Дидактичної майстерні №33]]</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8Новини2016-10-10T14:16:02Z<p>BogdanA: /* 13 липня 2016 року */</p>
<hr />
<div>Все, що відбувається у нас у '''Віснику психології та педагогіки''', а також цікавинки зі світу педагогіки та психології, опубліковується на цій сторінці.<br />
<br />
Якщо Ви вважаєте, що якась подія пройшла повз нашу увагу -- ласкаво просимо: повідомте про це адміністрацію чи редколегію сайту.<br />
<br />
Практично кожного дня з'являються нові і нові матеріали на наших сторінках, тому не забувайте стежити за сторінкою [[Спеціальна:RecentChanges|Нові редагування]]! Також можна підписатися на отримання стрічки новин ([http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=rss '''RSS'''] чи [http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=atom '''Atom''']) з нашого сайту.<br />
<br />
'''Якщо Ви бажаєте отримувати новини нашого сайту на e-mail, то самостійно підписатися на цю безкоштовну послугу можна за адресою: [http://mailman.psyh.kiev.ua Інтерфейс розсилки новин сайту]'''<br />
<br />
<br />
'''З повагою,'''<br />
<br />
'''[[:Категорія:Адміністрація сайту|Адміністрація сайту]]'''<br />
<br />
== [[Новини/2016-10-10|10 жовтня 2016 року]] ==<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував [[Вісник Дидактичної майстерні №33]]<br />
<br />
== [[Новини/2016-07-13|13 липня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psyh uchitel.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Ляшова І.Ф. Психoлoгo-педaгoгічні oсoбливoсті фoрмувaння твoрчoгo пoтенціaлу мaйбутньoгo вихoвaтеля]].<br />
<br />
У стaтті дoсліджується прoблемa визнaчення психoлoгo-педaгoгічних умoв, сприятливих для удoскoнaлення нaвчaльнo-вихoвнoгo прoцесу, з метою результaтивнoгo фoрмувaння твoрчoгo пoтенціaлу студента; висвітлені чинники, щo впливaють нa рoзвитoк твoрчoгo пoтенціaлу; виoкремленo aрсенaл метoдів рoзвитку креaтивнoсті тa<br />
чoтири групи oсoбистісних якoстей креaтивнoгo суб'єктa, які склaдaють твoрчий пoтенціaл oсoбистoсті. <br />
<br />
Рoзкриття твoрчoгo пoтенціaлу oсoбистoсті, твoрчa сaмoреaлізaція у прoфесійній діяльнoсті є вaжливим пoкaзникoм зрoстaння прoфесіoнaлізму. <br />
<br />
Oсвітня прaктикa виoкремилa aрсенaл метoдів рoзвитку креaтивнoсті. Oдні з них пoв’язaні з підвищенням рефлексивнoї культури, інші – із стимулювaнням oсoбливoгo психічнoгo стaну твoрчoї aктивнoсті – нaтхнення, ще інші – із зaстoсувaнням метoдів aктивізaції пoшуку ідей, рoзвиткoм імaжинaтивних здібнoстей, пoшукoм внутрішніх спoнукaльних причин aктивізaції твoрчoї aктивнoсті. <br />
<br />
Вaжливoю є думкa O. Мaтюшкінa прo те, щo твoрчий пoтенціaл зaклaдений в кoжнoму, і це відкривaє пoтенційні мoжливoсті для йoгo рoзвитку.<br />
<br />
== [[Новини/2016-06-16|16 червня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Deti smeyutsya-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[ Уніченко С. С. Виховання почуття гумору у дітей дошкільного віку як науково-педагогічна проблема]]. <br />
<br />
У статті висвітлено питання науково-педагогічного дослідження проблеми виховання почуття гумору у дітей дошкільного віку;<br />
<br />
проаналізовані підходи до визначення поняття «гумор», охарактеризовано психологічні механізми сприйняття і розуміння смішного дітьми, розвитку почуття гумору; <br />
<br />
визначено методи та засоби виховання почуття гумору у дітей на етапі дошкільного дитинства.<br />
<br />
Мета та завдання дослідження полягали у висвітленні результатів початкового входження в проблему виховання почуття гумору у дітей дошкільного віку, прагненні дослідити теоретичні та методичні аспекти її розв’язання засобами художнього слова; <br />
<br />
визначенні психологічних механізмів розвитку почуття гумору у дошкільників та висвітленні методів та засобів виховання здатності до сприйняття, інтерпретації та продукування комічного у дошкільників.<br />
<br />
== [[Новини/2016-05-31|31 травня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psyh-kazka-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Гумовська Т.Ю. Роль казки на уроках англійської мови в початкових класах]].<br />
<br />
Стаття присвячена визначенню ролі казок на уроках іноземної мови в початковій школі та організації уроків з використанням казок. <br />
<br />
В наш час дітей захоплює цікаве, невідоме, тому саме за допомогою казки дітям легше усвідомлюється матеріал. <br />
<br />
Вчитель є тим самим ключем, який прищепить любов до казок, до казкових героїв, адже кожна казка має навчити чомусь учнів.<br />
<br />
Виділення невирішених раніше частин загальної проблеми, яким присвячується означена стаття. Актуальність даної проблеми викликана цілим рядом чинників. По-перше, інтенсифікація навчального процесу ставить завдання пошуку засобів залучення інтересу учнів до іноземного матеріалу і активізації їх діяльності. По-друге, однією з найважливіших проблем викладання іноземної мови є навчання усного мовлення.<br />
<br />
Формулювання цілей статті. Метою статті є вивчення технології використання казки на уроках іноземної мови в початковій школі.<br />
<br />
== [[Новини/2016-05-11|11 травня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:English1-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Кравчук К.М. Проблема варіантності англійської мови (на прикладі канадської англійської мови)]].<br />
<br />
Англійська мова, як і більшість інших мов світу, має безліч різноманітних діалектів. <br />
<br />
В даному випадку це пов'язано з тим, що велика кількість носіїв мови в періоди англійської колонізації покинули рідний будинок і на чужій землі стали спілкуватися з представниками інших мов і мовних груп. <br />
<br />
Як наслідок, їхня англійська видозмінилася і багато в чому стала відрізнятися від британської англійської. <br />
<br />
Так, з'явилися численні діалекти, серед яких американська англійська, канадська англійська, австралійська англійська тощо.<br />
<br />
В даний час проблемі мовної варіативності приділяється підвищена увага. На зміну спрощеним поданням про мову як єдиному монолітному освіту прийшло розуміння гетерогенності мовної структури, обумовленої лінгвістичними і екстралінгвістичними факторами.<br />
<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Жабська О.П. Методика роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі ]].<br />
[[Файл:English-for-kids-350.jpg|left]] Мета статті – з’ясувати особливості методики роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі. <br />
<br />
Проблема сучасної шкільної освіти полягає в тому, що учні дуже перевантажені. <br />
<br />
Кожен вчитель вважає свій предмет найважливішим, тому вимагає від учнів досконалого вивчення саме свого предмету. <br />
<br />
Через надмірну кількість завдань, учні не можуть вивчити і запам’ятати все на належному рівні. <br />
<br />
Крім того, вони починають вивчати іноземну мову, наразі англійську, вже з першого класу. <br />
<br />
Саме різні жанри писемної творчості можуть забезпечити цікавість, ентузіазм, легше розуміння і запам’ятовування матеріалу, а також можуть познайомити учнів початкової школи з культурою, традиціями та історією країни, мова якої вивчається.<br />
<br />
== [[Новини/2016-04-12|12 квітня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:UK-University-psyh-students-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Миколаєнко М.О. Розвиток педагогічної діагностики у Великій Британії]].<br />
<br />
На сучасному етапі розвитку Української держави система освіти зазнає докорінних змін, зокрема змінюються форми, методи, технології навчання, а, отже, змінюється й<br />
педагогічна діагностика. <br />
<br />
Сучасний викладач має вміти не лише здобути інформацію про рівень навчальних досягнень тих, хто навчається, а й приймати відповідне управлінське рішення в залежності від отриманих ним даних. <br />
<br />
Досконале знання сутності форм і методів педагогічної діагностики та доцільний вибір діагностичних методик сприятимуть ефективному аналізу стану протікання освітнього процесу та його результатів, а відповідні управлінські рішення впливатимуть на якість підготовки майбутніх фахівців. <br />
<br />
Запорука успішного впровадження змін в системі освіти значною мірою залежить від вивчення та врахування як вітчизняного, так і світового досвіду.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-29|29 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Starshoclass-psyh-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Методологічні підходи як підґрунтя дидактичної підготовки майб.учителів математики до проектування навч.діяльності старшокласників]]. <br />
<br />
У статті розглядаються методологічні підходи щодо дидактичної підготовки майбутнього вчителя математики до проектування навчальної діяльності старшокласників. <br />
<br />
Структура методологічного знання передбачає три рівні проблеми розвитку підготовки майбутнього вчителя: загальнонауковий, конкретно-науковий, технологічний.<br />
<br />
Загальнонауковий рівень заснований на системному підході. <br />
<br />
Конкретно-науковий рівень, заснований на практичному використанні в процесі підготовки майбутнього вчителя математики положень особистісно орієнтованого, компетентнісного, контекстного та діяльнісного підходів у їх взаємодії. <br />
<br />
Системне використання методологічних підходів забезпечує методологічний синергізм, тобто підвищення їх ефективності в результаті взаємодії з іншими.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-08|8 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psych-buket.jpg|left]] '''Ніжні матері, турботливі бабусі, любі сестри, кохані дружини, милі дочки й онучки!''' <br />
<br />
'''[[Вісник психології та педагогіки]] cердечно вітає Вас із найпрекраснішим святом весни – Міжнародним жіночим днем 8 березня!'''<br />
<br />
Добрі і ласкаві, мужні і ранимі, такі хоробрі і такі тендітні, Ви – найдорожче, що є в житті чоловіків. <br />
<br />
Охоронниці домашнього вогнища, берегині роду людського, Ви народжуєте і виховуєте дітей, передаючи з покоління в покоління традиції високої духовності, культури, працьовитості. <br />
<br />
Щедрість ваших душ зігріває, сила духу – захоплює, а краса – вселяє віру в те, що світ буде врятований.<br />
<br />
Від усієї душі бажаємо Вам величезного жіночого щастя, любові і добра! <br />
<br />
Бажаємо, щоб кожен прийдешній день Ви зустрічали з посмішкою, з передчуттям радості, із впевненістю і щиросердечним спокоєм!<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-17|17 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував [[Вісник психології і педагогіки. Збірник наук. праць. - Випуск 15]]. Файл доступний у форматі pdf.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-11|11 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-forest-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Закусило В.С. Науково-педагогічні дослідження проблеми формування готовності майбутніх вихователів ДНЗ до екологічного виховання дітей]]. На сьогоднішній день особливого значення у змісті підготовки майбутніх фахівців вищих педагогічних навчальних закладів набуває екологічна складова.<br />
<br />
Це зумовлено низкою чинників, серед яких варто назвати глобальну екологічну кризу, низький рівень екологічної освіти та свідомості населення, зокрема молоді. <br />
<br />
Споживацькі настрої, що домінують у суспільстві, утилітарний підхід, до вирішення проблем охорони навколишнього середовища раціонального природокористування, нехтування правами громадянина (зокрема право жити в екологічно чистому середовищі) та гуманістичними цінностями – усі ці проблеми можна подолати лише на основі прищеплення молоді почуття відповідальності за стан довкілля, здатності сприймати життя як найвищу цінність і невід’ємну частину природи. <br />
<br />
Важливу роль тут має відігравати якісна екологічна освіта підростаючого покоління.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-10|10 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-theater-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Глібовець Г.С. Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей молодшого дошкільного віку засобами театралізованих ігор ]]Дошкільне дитинство визначається педагогами та психологами як найбільш сенситивний період для формування основ базових якостей особистості. <br />
Одним з найважливіших напрямів роботи в цей період є становлення у дитини самостійності, яка закладається в молодшому дошкільному віці в процесі формування певних умінь і навичок.<br />
В цей період важливо формувати в дітей звичку до чистоти, акуратності, порядку, адже навички та звички, сформовані в молодшому дошкільному віці, зберігаються на все життя.<br />
Слід також зазначити, що формування у дітей навичок особистої гігієни відіграє найважливішу роль в охороні їх здоров'я, сприяє правильній поведінці в побуті, у громадських місцях.<br />
<br />
Зрештою, від знання і дотримання дітьми необхідних гігієнічних правил і норм поведінки залежить не тільки їх здоров'я, але й здоров'я інших дітей і дорослих.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-25|25 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Vlyublennye-para-romantika-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Гріньова О.М., Науменко М.С. Гендерні особливості ставлення до кохання у сучасної молоді]]. <br />
<br />
На сучасному етапі розбудови Української держави, в умовах руйнації старої, радянської, системи цінностей і відсутності єдиних, загальнонаціональних аксіологічних імперативів міжособистісних взаємин сучасна молодь переживає вплив різноманітних соціальних стереотипів, в тому числі - і стереотипів романтичних взаємин.<br />
<br />
Такими стереотипами є батьківська сім’я, житєвий досвід значущих інших, різноманітні приклади українських і зарубіжних засобів масової інформації. <br />
<br />
За таких умов проблема визначення сучасною молоддю базових когніцій кохання, які стають основою конструювання подальших романтичних взаємин надзвичайно ускладнюється. Висока значущість не лише когнітивного й емоційного компонентів кохання, але й поведінкових стратегій романтичних взаємин сучасної молоді обумовлюється і тим, що ефективність цих стратегій обумовлює успішність юнаків у конструюванні подальших шлюбних взаємин.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-17|17 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Studenti-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Юрченко В.І. Особливості локус-контролю студентів у зв’язку з педагогічною практикою]]. <br />
<br />
Перехід до нової якості вищої педагогічної освіти передбачає реалізацію низки послідовних кроків: створення інноваційного освітнього середовища; формування контингенту студентів; кадрове забезпечення освітнього процесу; діагностика навчальних досягнень студентів; соціально-гуманітарна діяльність.<br />
<br />
Результатом цього має бути сучасний конкурентноздатний педагог.<br />
<br />
Щоб досягнути цього потрібно суттєво розширити практичну складову професійної підготовки майбутніх учителів, насамперед шляхом збільшення до 25 % часу на проходження студентами різних видів педагогічної практики. <br />
<br />
Педагогічна практика – одна з провідних подій у професійно-спрямованому житті майбутнього вчителя. Вона сприяє професійній ідентифікації студента, формуванню професійного аспекту його «Я-концепції» і коригуванню самооцінки.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-01|01 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Eda-na-god-ovcy 00.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] '''вітає Вас з Новим Роком 2016!'''<br />
<br />
Нехай у Новий рік збуваються бажання,<br />
<br />
І Дід Мороз дарунки принесе,<br />
<br />
Нехай геть підуть всі розчарування,<br />
<br />
І хай погане вмить розтане все<br />
<br />
Нехай цей Новий рік дарує нам усмішки,<br />
<br />
Здоров'я міцного і щастя цілий віз,<br />
<br />
І гроші хай течуть до вас, а не йдуть пішки,<br />
<br />
І лиш від радості хай буде море сліз!<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2016]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2015]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2014]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2013]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2012]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2011]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2010]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2009]] ===<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
{{Вісник психології та педагогіки}}<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Про сайт]]<br />
[[Категорія:Новини]]<br />
<br />
__NOTOC__</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%92%D1%96%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96_%E2%84%9633Вісник Дидактичної майстерні №332016-10-10T14:15:15Z<p>BogdanA: Створена сторінка: Файл:Вісник Дидактична майстерня №33.pdf</p>
<hr />
<div>[[Файл:Вісник Дидактична майстерня №33.pdf]]</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2016-07-13Новини/2016-07-132016-07-13T05:48:47Z<p>BogdanA: Створена сторінка: === '''До всіх новин Віснику психології та педагогіки''' === left[[Ві...</p>
<hr />
<div>=== '''[[Новини/2016|До всіх новин Віснику психології та педагогіки]]''' ===<br />
[[Файл:Psyh uchitel.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Ляшова І.Ф. Психoлoгo-педaгoгічні oсoбливoсті фoрмувaння твoрчoгo пoтенціaлу мaйбутньoгo вихoвaтеля]].<br />
<br />
У стaтті дoсліджується прoблемa визнaчення психoлoгo-педaгoгічних умoв, сприятливих для удoскoнaлення нaвчaльнo-вихoвнoгo прoцесу, з метою результaтивнoгo фoрмувaння твoрчoгo пoтенціaлу студента; висвітлені чинники, щo впливaють нa рoзвитoк твoрчoгo пoтенціaлу; виoкремленo aрсенaл метoдів рoзвитку креaтивнoсті тa<br />
чoтири групи oсoбистісних якoстей креaтивнoгo суб'єктa, які склaдaють твoрчий пoтенціaл oсoбистoсті. <br />
<br />
Рoзкриття твoрчoгo пoтенціaлу oсoбистoсті, твoрчa сaмoреaлізaція у прoфесійній діяльнoсті є вaжливим пoкaзникoм зрoстaння прoфесіoнaлізму. <br />
<br />
Oсвітня прaктикa виoкремилa aрсенaл метoдів рoзвитку креaтивнoсті. Oдні з них пoв’язaні з підвищенням рефлексивнoї культури, інші – із стимулювaнням oсoбливoгo психічнoгo стaну твoрчoї aктивнoсті – нaтхнення, ще інші – із зaстoсувaнням метoдів aктивізaції пoшуку ідей, рoзвиткoм імaжинaтивних здібнoстей, пoшукoм внутрішніх спoнукaльних причин aктивізaції твoрчoї aктивнoсті. <br />
<br />
Вaжливoю є думкa O. Мaтюшкінa прo те, щo твoрчий пoтенціaл зaклaдений в кoжнoму, і це відкривaє пoтенційні мoжливoсті для йoгo рoзвитку. <br />
<br />
== [[Новини/2016-06-16|16 червня 2016 року]] ==</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8Новини2016-07-13T05:48:10Z<p>BogdanA: /* 16 червня 2016 року */</p>
<hr />
<div>Все, що відбувається у нас у '''Віснику психології та педагогіки''', а також цікавинки зі світу педагогіки та психології, опубліковується на цій сторінці.<br />
<br />
Якщо Ви вважаєте, що якась подія пройшла повз нашу увагу -- ласкаво просимо: повідомте про це адміністрацію чи редколегію сайту.<br />
<br />
Практично кожного дня з'являються нові і нові матеріали на наших сторінках, тому не забувайте стежити за сторінкою [[Спеціальна:RecentChanges|Нові редагування]]! Також можна підписатися на отримання стрічки новин ([http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=rss '''RSS'''] чи [http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=atom '''Atom''']) з нашого сайту.<br />
<br />
'''Якщо Ви бажаєте отримувати новини нашого сайту на e-mail, то самостійно підписатися на цю безкоштовну послугу можна за адресою: [http://mailman.psyh.kiev.ua Інтерфейс розсилки новин сайту]'''<br />
<br />
<br />
'''З повагою,'''<br />
<br />
'''[[:Категорія:Адміністрація сайту|Адміністрація сайту]]'''<br />
<br />
== [[Новини/2016-07-13|13 липня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psyh uchitel.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Ляшова І.Ф. Психoлoгo-педaгoгічні oсoбливoсті фoрмувaння твoрчoгo пoтенціaлу мaйбутньoгo вихoвaтеля]].<br />
<br />
У стaтті дoсліджується прoблемa визнaчення психoлoгo-педaгoгічних умoв, сприятливих для удoскoнaлення нaвчaльнo-вихoвнoгo прoцесу, з метою результaтивнoгo фoрмувaння твoрчoгo пoтенціaлу студента; висвітлені чинники, щo впливaють нa рoзвитoк твoрчoгo пoтенціaлу; виoкремленo aрсенaл метoдів рoзвитку креaтивнoсті тa<br />
чoтири групи oсoбистісних якoстей креaтивнoгo суб'єктa, які склaдaють твoрчий пoтенціaл oсoбистoсті. <br />
<br />
Рoзкриття твoрчoгo пoтенціaлу oсoбистoсті, твoрчa сaмoреaлізaція у прoфесійній діяльнoсті є вaжливим пoкaзникoм зрoстaння прoфесіoнaлізму. <br />
<br />
Oсвітня прaктикa виoкремилa aрсенaл метoдів рoзвитку креaтивнoсті. Oдні з них пoв’язaні з підвищенням рефлексивнoї культури, інші – із стимулювaнням oсoбливoгo психічнoгo стaну твoрчoї aктивнoсті – нaтхнення, ще інші – із зaстoсувaнням метoдів aктивізaції пoшуку ідей, рoзвиткoм імaжинaтивних здібнoстей, пoшукoм внутрішніх спoнукaльних причин aктивізaції твoрчoї aктивнoсті. <br />
<br />
Вaжливoю є думкa O. Мaтюшкінa прo те, щo твoрчий пoтенціaл зaклaдений в кoжнoму, і це відкривaє пoтенційні мoжливoсті для йoгo рoзвитку. <br />
<br />
== [[Новини/2016-06-16|16 червня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Deti smeyutsya-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[ Уніченко С. С. Виховання почуття гумору у дітей дошкільного віку як науково-педагогічна проблема]]. <br />
<br />
У статті висвітлено питання науково-педагогічного дослідження проблеми виховання почуття гумору у дітей дошкільного віку;<br />
<br />
проаналізовані підходи до визначення поняття «гумор», охарактеризовано психологічні механізми сприйняття і розуміння смішного дітьми, розвитку почуття гумору; <br />
<br />
визначено методи та засоби виховання почуття гумору у дітей на етапі дошкільного дитинства.<br />
<br />
Мета та завдання дослідження полягали у висвітленні результатів початкового входження в проблему виховання почуття гумору у дітей дошкільного віку, прагненні дослідити теоретичні та методичні аспекти її розв’язання засобами художнього слова; <br />
<br />
визначенні психологічних механізмів розвитку почуття гумору у дошкільників та висвітленні методів та засобів виховання здатності до сприйняття, інтерпретації та продукування комічного у дошкільників.<br />
<br />
== [[Новини/2016-05-31|31 травня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psyh-kazka-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Гумовська Т.Ю. Роль казки на уроках англійської мови в початкових класах]].<br />
<br />
Стаття присвячена визначенню ролі казок на уроках іноземної мови в початковій школі та організації уроків з використанням казок. <br />
<br />
В наш час дітей захоплює цікаве, невідоме, тому саме за допомогою казки дітям легше усвідомлюється матеріал. <br />
<br />
Вчитель є тим самим ключем, який прищепить любов до казок, до казкових героїв, адже кожна казка має навчити чомусь учнів.<br />
<br />
Виділення невирішених раніше частин загальної проблеми, яким присвячується означена стаття. Актуальність даної проблеми викликана цілим рядом чинників. По-перше, інтенсифікація навчального процесу ставить завдання пошуку засобів залучення інтересу учнів до іноземного матеріалу і активізації їх діяльності. По-друге, однією з найважливіших проблем викладання іноземної мови є навчання усного мовлення.<br />
<br />
Формулювання цілей статті. Метою статті є вивчення технології використання казки на уроках іноземної мови в початковій школі.<br />
<br />
== [[Новини/2016-05-11|11 травня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:English1-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Кравчук К.М. Проблема варіантності англійської мови (на прикладі канадської англійської мови)]].<br />
<br />
Англійська мова, як і більшість інших мов світу, має безліч різноманітних діалектів. <br />
<br />
В даному випадку це пов'язано з тим, що велика кількість носіїв мови в періоди англійської колонізації покинули рідний будинок і на чужій землі стали спілкуватися з представниками інших мов і мовних груп. <br />
<br />
Як наслідок, їхня англійська видозмінилася і багато в чому стала відрізнятися від британської англійської. <br />
<br />
Так, з'явилися численні діалекти, серед яких американська англійська, канадська англійська, австралійська англійська тощо.<br />
<br />
В даний час проблемі мовної варіативності приділяється підвищена увага. На зміну спрощеним поданням про мову як єдиному монолітному освіту прийшло розуміння гетерогенності мовної структури, обумовленої лінгвістичними і екстралінгвістичними факторами.<br />
<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Жабська О.П. Методика роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі ]].<br />
[[Файл:English-for-kids-350.jpg|left]] Мета статті – з’ясувати особливості методики роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі. <br />
<br />
Проблема сучасної шкільної освіти полягає в тому, що учні дуже перевантажені. <br />
<br />
Кожен вчитель вважає свій предмет найважливішим, тому вимагає від учнів досконалого вивчення саме свого предмету. <br />
<br />
Через надмірну кількість завдань, учні не можуть вивчити і запам’ятати все на належному рівні. <br />
<br />
Крім того, вони починають вивчати іноземну мову, наразі англійську, вже з першого класу. <br />
<br />
Саме різні жанри писемної творчості можуть забезпечити цікавість, ентузіазм, легше розуміння і запам’ятовування матеріалу, а також можуть познайомити учнів початкової школи з культурою, традиціями та історією країни, мова якої вивчається.<br />
<br />
== [[Новини/2016-04-12|12 квітня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:UK-University-psyh-students-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Миколаєнко М.О. Розвиток педагогічної діагностики у Великій Британії]].<br />
<br />
На сучасному етапі розвитку Української держави система освіти зазнає докорінних змін, зокрема змінюються форми, методи, технології навчання, а, отже, змінюється й<br />
педагогічна діагностика. <br />
<br />
Сучасний викладач має вміти не лише здобути інформацію про рівень навчальних досягнень тих, хто навчається, а й приймати відповідне управлінське рішення в залежності від отриманих ним даних. <br />
<br />
Досконале знання сутності форм і методів педагогічної діагностики та доцільний вибір діагностичних методик сприятимуть ефективному аналізу стану протікання освітнього процесу та його результатів, а відповідні управлінські рішення впливатимуть на якість підготовки майбутніх фахівців. <br />
<br />
Запорука успішного впровадження змін в системі освіти значною мірою залежить від вивчення та врахування як вітчизняного, так і світового досвіду.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-29|29 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Starshoclass-psyh-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Методологічні підходи як підґрунтя дидактичної підготовки майб.учителів математики до проектування навч.діяльності старшокласників]]. <br />
<br />
У статті розглядаються методологічні підходи щодо дидактичної підготовки майбутнього вчителя математики до проектування навчальної діяльності старшокласників. <br />
<br />
Структура методологічного знання передбачає три рівні проблеми розвитку підготовки майбутнього вчителя: загальнонауковий, конкретно-науковий, технологічний.<br />
<br />
Загальнонауковий рівень заснований на системному підході. <br />
<br />
Конкретно-науковий рівень, заснований на практичному використанні в процесі підготовки майбутнього вчителя математики положень особистісно орієнтованого, компетентнісного, контекстного та діяльнісного підходів у їх взаємодії. <br />
<br />
Системне використання методологічних підходів забезпечує методологічний синергізм, тобто підвищення їх ефективності в результаті взаємодії з іншими.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-08|8 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psych-buket.jpg|left]] '''Ніжні матері, турботливі бабусі, любі сестри, кохані дружини, милі дочки й онучки!''' <br />
<br />
'''[[Вісник психології та педагогіки]] cердечно вітає Вас із найпрекраснішим святом весни – Міжнародним жіночим днем 8 березня!'''<br />
<br />
Добрі і ласкаві, мужні і ранимі, такі хоробрі і такі тендітні, Ви – найдорожче, що є в житті чоловіків. <br />
<br />
Охоронниці домашнього вогнища, берегині роду людського, Ви народжуєте і виховуєте дітей, передаючи з покоління в покоління традиції високої духовності, культури, працьовитості. <br />
<br />
Щедрість ваших душ зігріває, сила духу – захоплює, а краса – вселяє віру в те, що світ буде врятований.<br />
<br />
Від усієї душі бажаємо Вам величезного жіночого щастя, любові і добра! <br />
<br />
Бажаємо, щоб кожен прийдешній день Ви зустрічали з посмішкою, з передчуттям радості, із впевненістю і щиросердечним спокоєм!<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-17|17 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував [[Вісник психології і педагогіки. Збірник наук. праць. - Випуск 15]]. Файл доступний у форматі pdf.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-11|11 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-forest-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Закусило В.С. Науково-педагогічні дослідження проблеми формування готовності майбутніх вихователів ДНЗ до екологічного виховання дітей]]. На сьогоднішній день особливого значення у змісті підготовки майбутніх фахівців вищих педагогічних навчальних закладів набуває екологічна складова.<br />
<br />
Це зумовлено низкою чинників, серед яких варто назвати глобальну екологічну кризу, низький рівень екологічної освіти та свідомості населення, зокрема молоді. <br />
<br />
Споживацькі настрої, що домінують у суспільстві, утилітарний підхід, до вирішення проблем охорони навколишнього середовища раціонального природокористування, нехтування правами громадянина (зокрема право жити в екологічно чистому середовищі) та гуманістичними цінностями – усі ці проблеми можна подолати лише на основі прищеплення молоді почуття відповідальності за стан довкілля, здатності сприймати життя як найвищу цінність і невід’ємну частину природи. <br />
<br />
Важливу роль тут має відігравати якісна екологічна освіта підростаючого покоління.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-10|10 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-theater-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Глібовець Г.С. Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей молодшого дошкільного віку засобами театралізованих ігор ]]Дошкільне дитинство визначається педагогами та психологами як найбільш сенситивний період для формування основ базових якостей особистості. <br />
Одним з найважливіших напрямів роботи в цей період є становлення у дитини самостійності, яка закладається в молодшому дошкільному віці в процесі формування певних умінь і навичок.<br />
В цей період важливо формувати в дітей звичку до чистоти, акуратності, порядку, адже навички та звички, сформовані в молодшому дошкільному віці, зберігаються на все життя.<br />
Слід також зазначити, що формування у дітей навичок особистої гігієни відіграє найважливішу роль в охороні їх здоров'я, сприяє правильній поведінці в побуті, у громадських місцях.<br />
<br />
Зрештою, від знання і дотримання дітьми необхідних гігієнічних правил і норм поведінки залежить не тільки їх здоров'я, але й здоров'я інших дітей і дорослих.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-25|25 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Vlyublennye-para-romantika-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Гріньова О.М., Науменко М.С. Гендерні особливості ставлення до кохання у сучасної молоді]]. <br />
<br />
На сучасному етапі розбудови Української держави, в умовах руйнації старої, радянської, системи цінностей і відсутності єдиних, загальнонаціональних аксіологічних імперативів міжособистісних взаємин сучасна молодь переживає вплив різноманітних соціальних стереотипів, в тому числі - і стереотипів романтичних взаємин.<br />
<br />
Такими стереотипами є батьківська сім’я, житєвий досвід значущих інших, різноманітні приклади українських і зарубіжних засобів масової інформації. <br />
<br />
За таких умов проблема визначення сучасною молоддю базових когніцій кохання, які стають основою конструювання подальших романтичних взаємин надзвичайно ускладнюється. Висока значущість не лише когнітивного й емоційного компонентів кохання, але й поведінкових стратегій романтичних взаємин сучасної молоді обумовлюється і тим, що ефективність цих стратегій обумовлює успішність юнаків у конструюванні подальших шлюбних взаємин.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-17|17 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Studenti-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Юрченко В.І. Особливості локус-контролю студентів у зв’язку з педагогічною практикою]]. <br />
<br />
Перехід до нової якості вищої педагогічної освіти передбачає реалізацію низки послідовних кроків: створення інноваційного освітнього середовища; формування контингенту студентів; кадрове забезпечення освітнього процесу; діагностика навчальних досягнень студентів; соціально-гуманітарна діяльність.<br />
<br />
Результатом цього має бути сучасний конкурентноздатний педагог.<br />
<br />
Щоб досягнути цього потрібно суттєво розширити практичну складову професійної підготовки майбутніх учителів, насамперед шляхом збільшення до 25 % часу на проходження студентами різних видів педагогічної практики. <br />
<br />
Педагогічна практика – одна з провідних подій у професійно-спрямованому житті майбутнього вчителя. Вона сприяє професійній ідентифікації студента, формуванню професійного аспекту його «Я-концепції» і коригуванню самооцінки.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-01|01 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Eda-na-god-ovcy 00.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] '''вітає Вас з Новим Роком 2016!'''<br />
<br />
Нехай у Новий рік збуваються бажання,<br />
<br />
І Дід Мороз дарунки принесе,<br />
<br />
Нехай геть підуть всі розчарування,<br />
<br />
І хай погане вмить розтане все<br />
<br />
Нехай цей Новий рік дарує нам усмішки,<br />
<br />
Здоров'я міцного і щастя цілий віз,<br />
<br />
І гроші хай течуть до вас, а не йдуть пішки,<br />
<br />
І лиш від радості хай буде море сліз!<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2016]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2015]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2014]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2013]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2012]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2011]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2010]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2009]] ===<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
{{Вісник психології та педагогіки}}<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Про сайт]]<br />
[[Категорія:Новини]]<br />
<br />
__NOTOC__</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Psyh_uchitel.jpgФайл:Psyh uchitel.jpg2016-07-13T05:47:02Z<p>BogdanA: </p>
<hr />
<div></div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2016-06-16Новини/2016-06-162016-06-16T09:58:16Z<p>BogdanA: Створена сторінка: === '''До всіх новин Віснику психології та педагогіки''' === left...</p>
<hr />
<div>=== '''[[Новини/2016|До всіх новин Віснику психології та педагогіки]]''' ===<br />
[[Файл:Deti smeyutsya-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[ Уніченко С. С. Виховання почуття гумору у дітей дошкільного віку як науково-педагогічна проблема]]. <br />
<br />
У статті висвітлено питання науково-педагогічного дослідження проблеми виховання почуття гумору у дітей дошкільного віку;<br />
<br />
проаналізовані підходи до визначення поняття «гумор», охарактеризовано психологічні механізми сприйняття і розуміння смішного дітьми, розвитку почуття гумору; <br />
<br />
визначено методи та засоби виховання почуття гумору у дітей на етапі дошкільного дитинства.<br />
<br />
Мета та завдання дослідження полягали у висвітленні результатів початкового входження в проблему виховання почуття гумору у дітей дошкільного віку, прагненні дослідити теоретичні та методичні аспекти її розв’язання засобами художнього слова; <br />
<br />
визначенні психологічних механізмів розвитку почуття гумору у дошкільників та висвітленні методів та засобів виховання здатності до сприйняття, інтерпретації та продукування комічного у дошкільників.</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8Новини2016-06-16T09:57:37Z<p>BogdanA: /* 31 травня 2016 року */</p>
<hr />
<div>Все, що відбувається у нас у '''Віснику психології та педагогіки''', а також цікавинки зі світу педагогіки та психології, опубліковується на цій сторінці.<br />
<br />
Якщо Ви вважаєте, що якась подія пройшла повз нашу увагу -- ласкаво просимо: повідомте про це адміністрацію чи редколегію сайту.<br />
<br />
Практично кожного дня з'являються нові і нові матеріали на наших сторінках, тому не забувайте стежити за сторінкою [[Спеціальна:RecentChanges|Нові редагування]]! Також можна підписатися на отримання стрічки новин ([http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=rss '''RSS'''] чи [http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=atom '''Atom''']) з нашого сайту.<br />
<br />
'''Якщо Ви бажаєте отримувати новини нашого сайту на e-mail, то самостійно підписатися на цю безкоштовну послугу можна за адресою: [http://mailman.psyh.kiev.ua Інтерфейс розсилки новин сайту]'''<br />
<br />
<br />
'''З повагою,'''<br />
<br />
'''[[:Категорія:Адміністрація сайту|Адміністрація сайту]]'''<br />
<br />
== [[Новини/2016-06-16|16 червня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Deti smeyutsya-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[ Уніченко С. С. Виховання почуття гумору у дітей дошкільного віку як науково-педагогічна проблема]]. <br />
<br />
У статті висвітлено питання науково-педагогічного дослідження проблеми виховання почуття гумору у дітей дошкільного віку;<br />
<br />
проаналізовані підходи до визначення поняття «гумор», охарактеризовано психологічні механізми сприйняття і розуміння смішного дітьми, розвитку почуття гумору; <br />
<br />
визначено методи та засоби виховання почуття гумору у дітей на етапі дошкільного дитинства.<br />
<br />
Мета та завдання дослідження полягали у висвітленні результатів початкового входження в проблему виховання почуття гумору у дітей дошкільного віку, прагненні дослідити теоретичні та методичні аспекти її розв’язання засобами художнього слова; <br />
<br />
визначенні психологічних механізмів розвитку почуття гумору у дошкільників та висвітленні методів та засобів виховання здатності до сприйняття, інтерпретації та продукування комічного у дошкільників. <br />
<br />
== [[Новини/2016-05-31|31 травня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psyh-kazka-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Гумовська Т.Ю. Роль казки на уроках англійської мови в початкових класах]].<br />
<br />
Стаття присвячена визначенню ролі казок на уроках іноземної мови в початковій школі та організації уроків з використанням казок. <br />
<br />
В наш час дітей захоплює цікаве, невідоме, тому саме за допомогою казки дітям легше усвідомлюється матеріал. <br />
<br />
Вчитель є тим самим ключем, який прищепить любов до казок, до казкових героїв, адже кожна казка має навчити чомусь учнів.<br />
<br />
Виділення невирішених раніше частин загальної проблеми, яким присвячується означена стаття. Актуальність даної проблеми викликана цілим рядом чинників. По-перше, інтенсифікація навчального процесу ставить завдання пошуку засобів залучення інтересу учнів до іноземного матеріалу і активізації їх діяльності. По-друге, однією з найважливіших проблем викладання іноземної мови є навчання усного мовлення.<br />
<br />
Формулювання цілей статті. Метою статті є вивчення технології використання казки на уроках іноземної мови в початковій школі.<br />
<br />
== [[Новини/2016-05-11|11 травня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:English1-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Кравчук К.М. Проблема варіантності англійської мови (на прикладі канадської англійської мови)]].<br />
<br />
Англійська мова, як і більшість інших мов світу, має безліч різноманітних діалектів. <br />
<br />
В даному випадку це пов'язано з тим, що велика кількість носіїв мови в періоди англійської колонізації покинули рідний будинок і на чужій землі стали спілкуватися з представниками інших мов і мовних груп. <br />
<br />
Як наслідок, їхня англійська видозмінилася і багато в чому стала відрізнятися від британської англійської. <br />
<br />
Так, з'явилися численні діалекти, серед яких американська англійська, канадська англійська, австралійська англійська тощо.<br />
<br />
В даний час проблемі мовної варіативності приділяється підвищена увага. На зміну спрощеним поданням про мову як єдиному монолітному освіту прийшло розуміння гетерогенності мовної структури, обумовленої лінгвістичними і екстралінгвістичними факторами.<br />
<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Жабська О.П. Методика роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі ]].<br />
[[Файл:English-for-kids-350.jpg|left]] Мета статті – з’ясувати особливості методики роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі. <br />
<br />
Проблема сучасної шкільної освіти полягає в тому, що учні дуже перевантажені. <br />
<br />
Кожен вчитель вважає свій предмет найважливішим, тому вимагає від учнів досконалого вивчення саме свого предмету. <br />
<br />
Через надмірну кількість завдань, учні не можуть вивчити і запам’ятати все на належному рівні. <br />
<br />
Крім того, вони починають вивчати іноземну мову, наразі англійську, вже з першого класу. <br />
<br />
Саме різні жанри писемної творчості можуть забезпечити цікавість, ентузіазм, легше розуміння і запам’ятовування матеріалу, а також можуть познайомити учнів початкової школи з культурою, традиціями та історією країни, мова якої вивчається.<br />
<br />
== [[Новини/2016-04-12|12 квітня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:UK-University-psyh-students-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Миколаєнко М.О. Розвиток педагогічної діагностики у Великій Британії]].<br />
<br />
На сучасному етапі розвитку Української держави система освіти зазнає докорінних змін, зокрема змінюються форми, методи, технології навчання, а, отже, змінюється й<br />
педагогічна діагностика. <br />
<br />
Сучасний викладач має вміти не лише здобути інформацію про рівень навчальних досягнень тих, хто навчається, а й приймати відповідне управлінське рішення в залежності від отриманих ним даних. <br />
<br />
Досконале знання сутності форм і методів педагогічної діагностики та доцільний вибір діагностичних методик сприятимуть ефективному аналізу стану протікання освітнього процесу та його результатів, а відповідні управлінські рішення впливатимуть на якість підготовки майбутніх фахівців. <br />
<br />
Запорука успішного впровадження змін в системі освіти значною мірою залежить від вивчення та врахування як вітчизняного, так і світового досвіду.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-29|29 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Starshoclass-psyh-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Методологічні підходи як підґрунтя дидактичної підготовки майб.учителів математики до проектування навч.діяльності старшокласників]]. <br />
<br />
У статті розглядаються методологічні підходи щодо дидактичної підготовки майбутнього вчителя математики до проектування навчальної діяльності старшокласників. <br />
<br />
Структура методологічного знання передбачає три рівні проблеми розвитку підготовки майбутнього вчителя: загальнонауковий, конкретно-науковий, технологічний.<br />
<br />
Загальнонауковий рівень заснований на системному підході. <br />
<br />
Конкретно-науковий рівень, заснований на практичному використанні в процесі підготовки майбутнього вчителя математики положень особистісно орієнтованого, компетентнісного, контекстного та діяльнісного підходів у їх взаємодії. <br />
<br />
Системне використання методологічних підходів забезпечує методологічний синергізм, тобто підвищення їх ефективності в результаті взаємодії з іншими.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-08|8 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psych-buket.jpg|left]] '''Ніжні матері, турботливі бабусі, любі сестри, кохані дружини, милі дочки й онучки!''' <br />
<br />
'''[[Вісник психології та педагогіки]] cердечно вітає Вас із найпрекраснішим святом весни – Міжнародним жіночим днем 8 березня!'''<br />
<br />
Добрі і ласкаві, мужні і ранимі, такі хоробрі і такі тендітні, Ви – найдорожче, що є в житті чоловіків. <br />
<br />
Охоронниці домашнього вогнища, берегині роду людського, Ви народжуєте і виховуєте дітей, передаючи з покоління в покоління традиції високої духовності, культури, працьовитості. <br />
<br />
Щедрість ваших душ зігріває, сила духу – захоплює, а краса – вселяє віру в те, що світ буде врятований.<br />
<br />
Від усієї душі бажаємо Вам величезного жіночого щастя, любові і добра! <br />
<br />
Бажаємо, щоб кожен прийдешній день Ви зустрічали з посмішкою, з передчуттям радості, із впевненістю і щиросердечним спокоєм!<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-17|17 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував [[Вісник психології і педагогіки. Збірник наук. праць. - Випуск 15]]. Файл доступний у форматі pdf.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-11|11 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-forest-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Закусило В.С. Науково-педагогічні дослідження проблеми формування готовності майбутніх вихователів ДНЗ до екологічного виховання дітей]]. На сьогоднішній день особливого значення у змісті підготовки майбутніх фахівців вищих педагогічних навчальних закладів набуває екологічна складова.<br />
<br />
Це зумовлено низкою чинників, серед яких варто назвати глобальну екологічну кризу, низький рівень екологічної освіти та свідомості населення, зокрема молоді. <br />
<br />
Споживацькі настрої, що домінують у суспільстві, утилітарний підхід, до вирішення проблем охорони навколишнього середовища раціонального природокористування, нехтування правами громадянина (зокрема право жити в екологічно чистому середовищі) та гуманістичними цінностями – усі ці проблеми можна подолати лише на основі прищеплення молоді почуття відповідальності за стан довкілля, здатності сприймати життя як найвищу цінність і невід’ємну частину природи. <br />
<br />
Важливу роль тут має відігравати якісна екологічна освіта підростаючого покоління.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-10|10 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-theater-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Глібовець Г.С. Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей молодшого дошкільного віку засобами театралізованих ігор ]]Дошкільне дитинство визначається педагогами та психологами як найбільш сенситивний період для формування основ базових якостей особистості. <br />
Одним з найважливіших напрямів роботи в цей період є становлення у дитини самостійності, яка закладається в молодшому дошкільному віці в процесі формування певних умінь і навичок.<br />
В цей період важливо формувати в дітей звичку до чистоти, акуратності, порядку, адже навички та звички, сформовані в молодшому дошкільному віці, зберігаються на все життя.<br />
Слід також зазначити, що формування у дітей навичок особистої гігієни відіграє найважливішу роль в охороні їх здоров'я, сприяє правильній поведінці в побуті, у громадських місцях.<br />
<br />
Зрештою, від знання і дотримання дітьми необхідних гігієнічних правил і норм поведінки залежить не тільки їх здоров'я, але й здоров'я інших дітей і дорослих.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-25|25 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Vlyublennye-para-romantika-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Гріньова О.М., Науменко М.С. Гендерні особливості ставлення до кохання у сучасної молоді]]. <br />
<br />
На сучасному етапі розбудови Української держави, в умовах руйнації старої, радянської, системи цінностей і відсутності єдиних, загальнонаціональних аксіологічних імперативів міжособистісних взаємин сучасна молодь переживає вплив різноманітних соціальних стереотипів, в тому числі - і стереотипів романтичних взаємин.<br />
<br />
Такими стереотипами є батьківська сім’я, житєвий досвід значущих інших, різноманітні приклади українських і зарубіжних засобів масової інформації. <br />
<br />
За таких умов проблема визначення сучасною молоддю базових когніцій кохання, які стають основою конструювання подальших романтичних взаємин надзвичайно ускладнюється. Висока значущість не лише когнітивного й емоційного компонентів кохання, але й поведінкових стратегій романтичних взаємин сучасної молоді обумовлюється і тим, що ефективність цих стратегій обумовлює успішність юнаків у конструюванні подальших шлюбних взаємин.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-17|17 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Studenti-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Юрченко В.І. Особливості локус-контролю студентів у зв’язку з педагогічною практикою]]. <br />
<br />
Перехід до нової якості вищої педагогічної освіти передбачає реалізацію низки послідовних кроків: створення інноваційного освітнього середовища; формування контингенту студентів; кадрове забезпечення освітнього процесу; діагностика навчальних досягнень студентів; соціально-гуманітарна діяльність.<br />
<br />
Результатом цього має бути сучасний конкурентноздатний педагог.<br />
<br />
Щоб досягнути цього потрібно суттєво розширити практичну складову професійної підготовки майбутніх учителів, насамперед шляхом збільшення до 25 % часу на проходження студентами різних видів педагогічної практики. <br />
<br />
Педагогічна практика – одна з провідних подій у професійно-спрямованому житті майбутнього вчителя. Вона сприяє професійній ідентифікації студента, формуванню професійного аспекту його «Я-концепції» і коригуванню самооцінки.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-01|01 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Eda-na-god-ovcy 00.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] '''вітає Вас з Новим Роком 2016!'''<br />
<br />
Нехай у Новий рік збуваються бажання,<br />
<br />
І Дід Мороз дарунки принесе,<br />
<br />
Нехай геть підуть всі розчарування,<br />
<br />
І хай погане вмить розтане все<br />
<br />
Нехай цей Новий рік дарує нам усмішки,<br />
<br />
Здоров'я міцного і щастя цілий віз,<br />
<br />
І гроші хай течуть до вас, а не йдуть пішки,<br />
<br />
І лиш від радості хай буде море сліз!<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2016]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2015]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2014]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2013]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2012]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2011]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2010]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2009]] ===<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
{{Вісник психології та педагогіки}}<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Про сайт]]<br />
[[Категорія:Новини]]<br />
<br />
__NOTOC__</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Deti_smeyutsya-350.jpgФайл:Deti smeyutsya-350.jpg2016-06-16T09:51:56Z<p>BogdanA: </p>
<hr />
<div></div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2016-05-31Новини/2016-05-312016-05-31T10:24:24Z<p>BogdanA: Створена сторінка: === '''До всіх новин Віснику психології та педагогіки''' === left [[...</p>
<hr />
<div>=== '''[[Новини/2016|До всіх новин Віснику психології та педагогіки]]''' ===<br />
[[Файл:Psyh-kazka-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Гумовська Т.Ю. Роль казки на уроках англійської мови в початкових класах]].<br />
<br />
Стаття присвячена визначенню ролі казок на уроках іноземної мови в початковій школі та організації уроків з використанням казок. <br />
<br />
В наш час дітей захоплює цікаве, невідоме, тому саме за допомогою казки дітям легше усвідомлюється матеріал. <br />
<br />
Вчитель є тим самим ключем, який прищепить любов до казок, до казкових героїв, адже кожна казка має навчити чомусь учнів.<br />
<br />
Виділення невирішених раніше частин загальної проблеми, яким присвячується означена стаття. Актуальність даної проблеми викликана цілим рядом чинників. По-перше, інтенсифікація навчального процесу ставить завдання пошуку засобів залучення інтересу учнів до іноземного матеріалу і активізації їх діяльності. По-друге, однією з найважливіших проблем викладання іноземної мови є навчання усного мовлення.<br />
<br />
Формулювання цілей статті. Метою статті є вивчення технології використання казки на уроках іноземної мови в початковій школі.</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8Новини2016-05-31T10:23:45Z<p>BogdanA: /* 11 травня 2016 року */</p>
<hr />
<div>Все, що відбувається у нас у '''Віснику психології та педагогіки''', а також цікавинки зі світу педагогіки та психології, опубліковується на цій сторінці.<br />
<br />
Якщо Ви вважаєте, що якась подія пройшла повз нашу увагу -- ласкаво просимо: повідомте про це адміністрацію чи редколегію сайту.<br />
<br />
Практично кожного дня з'являються нові і нові матеріали на наших сторінках, тому не забувайте стежити за сторінкою [[Спеціальна:RecentChanges|Нові редагування]]! Також можна підписатися на отримання стрічки новин ([http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=rss '''RSS'''] чи [http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=atom '''Atom''']) з нашого сайту.<br />
<br />
'''Якщо Ви бажаєте отримувати новини нашого сайту на e-mail, то самостійно підписатися на цю безкоштовну послугу можна за адресою: [http://mailman.psyh.kiev.ua Інтерфейс розсилки новин сайту]'''<br />
<br />
<br />
'''З повагою,'''<br />
<br />
'''[[:Категорія:Адміністрація сайту|Адміністрація сайту]]'''<br />
<br />
== [[Новини/2016-05-31|31 травня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psyh-kazka-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Гумовська Т.Ю. Роль казки на уроках англійської мови в початкових класах]].<br />
<br />
Стаття присвячена визначенню ролі казок на уроках іноземної мови в початковій школі та організації уроків з використанням казок. <br />
<br />
В наш час дітей захоплює цікаве, невідоме, тому саме за допомогою казки дітям легше усвідомлюється матеріал. <br />
<br />
Вчитель є тим самим ключем, який прищепить любов до казок, до казкових героїв, адже кожна казка має навчити чомусь учнів.<br />
<br />
Виділення невирішених раніше частин загальної проблеми, яким присвячується означена стаття. Актуальність даної проблеми викликана цілим рядом чинників. По-перше, інтенсифікація навчального процесу ставить завдання пошуку засобів залучення інтересу учнів до іноземного матеріалу і активізації їх діяльності. По-друге, однією з найважливіших проблем викладання іноземної мови є навчання усного мовлення.<br />
<br />
Формулювання цілей статті. Метою статті є вивчення технології використання казки на уроках іноземної мови в початковій школі.<br />
<br />
<br />
== [[Новини/2016-05-11|11 травня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:English1-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Кравчук К.М. Проблема варіантності англійської мови (на прикладі канадської англійської мови)]].<br />
<br />
Англійська мова, як і більшість інших мов світу, має безліч різноманітних діалектів. <br />
<br />
В даному випадку це пов'язано з тим, що велика кількість носіїв мови в періоди англійської колонізації покинули рідний будинок і на чужій землі стали спілкуватися з представниками інших мов і мовних груп. <br />
<br />
Як наслідок, їхня англійська видозмінилася і багато в чому стала відрізнятися від британської англійської. <br />
<br />
Так, з'явилися численні діалекти, серед яких американська англійська, канадська англійська, австралійська англійська тощо.<br />
<br />
В даний час проблемі мовної варіативності приділяється підвищена увага. На зміну спрощеним поданням про мову як єдиному монолітному освіту прийшло розуміння гетерогенності мовної структури, обумовленої лінгвістичними і екстралінгвістичними факторами.<br />
<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Жабська О.П. Методика роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі ]].<br />
[[Файл:English-for-kids-350.jpg|left]] Мета статті – з’ясувати особливості методики роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі. <br />
<br />
Проблема сучасної шкільної освіти полягає в тому, що учні дуже перевантажені. <br />
<br />
Кожен вчитель вважає свій предмет найважливішим, тому вимагає від учнів досконалого вивчення саме свого предмету. <br />
<br />
Через надмірну кількість завдань, учні не можуть вивчити і запам’ятати все на належному рівні. <br />
<br />
Крім того, вони починають вивчати іноземну мову, наразі англійську, вже з першого класу. <br />
<br />
Саме різні жанри писемної творчості можуть забезпечити цікавість, ентузіазм, легше розуміння і запам’ятовування матеріалу, а також можуть познайомити учнів початкової школи з культурою, традиціями та історією країни, мова якої вивчається.<br />
<br />
== [[Новини/2016-04-12|12 квітня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:UK-University-psyh-students-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Миколаєнко М.О. Розвиток педагогічної діагностики у Великій Британії]].<br />
<br />
На сучасному етапі розвитку Української держави система освіти зазнає докорінних змін, зокрема змінюються форми, методи, технології навчання, а, отже, змінюється й<br />
педагогічна діагностика. <br />
<br />
Сучасний викладач має вміти не лише здобути інформацію про рівень навчальних досягнень тих, хто навчається, а й приймати відповідне управлінське рішення в залежності від отриманих ним даних. <br />
<br />
Досконале знання сутності форм і методів педагогічної діагностики та доцільний вибір діагностичних методик сприятимуть ефективному аналізу стану протікання освітнього процесу та його результатів, а відповідні управлінські рішення впливатимуть на якість підготовки майбутніх фахівців. <br />
<br />
Запорука успішного впровадження змін в системі освіти значною мірою залежить від вивчення та врахування як вітчизняного, так і світового досвіду.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-29|29 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Starshoclass-psyh-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Методологічні підходи як підґрунтя дидактичної підготовки майб.учителів математики до проектування навч.діяльності старшокласників]]. <br />
<br />
У статті розглядаються методологічні підходи щодо дидактичної підготовки майбутнього вчителя математики до проектування навчальної діяльності старшокласників. <br />
<br />
Структура методологічного знання передбачає три рівні проблеми розвитку підготовки майбутнього вчителя: загальнонауковий, конкретно-науковий, технологічний.<br />
<br />
Загальнонауковий рівень заснований на системному підході. <br />
<br />
Конкретно-науковий рівень, заснований на практичному використанні в процесі підготовки майбутнього вчителя математики положень особистісно орієнтованого, компетентнісного, контекстного та діяльнісного підходів у їх взаємодії. <br />
<br />
Системне використання методологічних підходів забезпечує методологічний синергізм, тобто підвищення їх ефективності в результаті взаємодії з іншими.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-08|8 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psych-buket.jpg|left]] '''Ніжні матері, турботливі бабусі, любі сестри, кохані дружини, милі дочки й онучки!''' <br />
<br />
'''[[Вісник психології та педагогіки]] cердечно вітає Вас із найпрекраснішим святом весни – Міжнародним жіночим днем 8 березня!'''<br />
<br />
Добрі і ласкаві, мужні і ранимі, такі хоробрі і такі тендітні, Ви – найдорожче, що є в житті чоловіків. <br />
<br />
Охоронниці домашнього вогнища, берегині роду людського, Ви народжуєте і виховуєте дітей, передаючи з покоління в покоління традиції високої духовності, культури, працьовитості. <br />
<br />
Щедрість ваших душ зігріває, сила духу – захоплює, а краса – вселяє віру в те, що світ буде врятований.<br />
<br />
Від усієї душі бажаємо Вам величезного жіночого щастя, любові і добра! <br />
<br />
Бажаємо, щоб кожен прийдешній день Ви зустрічали з посмішкою, з передчуттям радості, із впевненістю і щиросердечним спокоєм!<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-17|17 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував [[Вісник психології і педагогіки. Збірник наук. праць. - Випуск 15]]. Файл доступний у форматі pdf.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-11|11 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-forest-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Закусило В.С. Науково-педагогічні дослідження проблеми формування готовності майбутніх вихователів ДНЗ до екологічного виховання дітей]]. На сьогоднішній день особливого значення у змісті підготовки майбутніх фахівців вищих педагогічних навчальних закладів набуває екологічна складова.<br />
<br />
Це зумовлено низкою чинників, серед яких варто назвати глобальну екологічну кризу, низький рівень екологічної освіти та свідомості населення, зокрема молоді. <br />
<br />
Споживацькі настрої, що домінують у суспільстві, утилітарний підхід, до вирішення проблем охорони навколишнього середовища раціонального природокористування, нехтування правами громадянина (зокрема право жити в екологічно чистому середовищі) та гуманістичними цінностями – усі ці проблеми можна подолати лише на основі прищеплення молоді почуття відповідальності за стан довкілля, здатності сприймати життя як найвищу цінність і невід’ємну частину природи. <br />
<br />
Важливу роль тут має відігравати якісна екологічна освіта підростаючого покоління.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-10|10 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-theater-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Глібовець Г.С. Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей молодшого дошкільного віку засобами театралізованих ігор ]]Дошкільне дитинство визначається педагогами та психологами як найбільш сенситивний період для формування основ базових якостей особистості. <br />
Одним з найважливіших напрямів роботи в цей період є становлення у дитини самостійності, яка закладається в молодшому дошкільному віці в процесі формування певних умінь і навичок.<br />
В цей період важливо формувати в дітей звичку до чистоти, акуратності, порядку, адже навички та звички, сформовані в молодшому дошкільному віці, зберігаються на все життя.<br />
Слід також зазначити, що формування у дітей навичок особистої гігієни відіграє найважливішу роль в охороні їх здоров'я, сприяє правильній поведінці в побуті, у громадських місцях.<br />
<br />
Зрештою, від знання і дотримання дітьми необхідних гігієнічних правил і норм поведінки залежить не тільки їх здоров'я, але й здоров'я інших дітей і дорослих.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-25|25 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Vlyublennye-para-romantika-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Гріньова О.М., Науменко М.С. Гендерні особливості ставлення до кохання у сучасної молоді]]. <br />
<br />
На сучасному етапі розбудови Української держави, в умовах руйнації старої, радянської, системи цінностей і відсутності єдиних, загальнонаціональних аксіологічних імперативів міжособистісних взаємин сучасна молодь переживає вплив різноманітних соціальних стереотипів, в тому числі - і стереотипів романтичних взаємин.<br />
<br />
Такими стереотипами є батьківська сім’я, житєвий досвід значущих інших, різноманітні приклади українських і зарубіжних засобів масової інформації. <br />
<br />
За таких умов проблема визначення сучасною молоддю базових когніцій кохання, які стають основою конструювання подальших романтичних взаємин надзвичайно ускладнюється. Висока значущість не лише когнітивного й емоційного компонентів кохання, але й поведінкових стратегій романтичних взаємин сучасної молоді обумовлюється і тим, що ефективність цих стратегій обумовлює успішність юнаків у конструюванні подальших шлюбних взаємин.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-17|17 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Studenti-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Юрченко В.І. Особливості локус-контролю студентів у зв’язку з педагогічною практикою]]. <br />
<br />
Перехід до нової якості вищої педагогічної освіти передбачає реалізацію низки послідовних кроків: створення інноваційного освітнього середовища; формування контингенту студентів; кадрове забезпечення освітнього процесу; діагностика навчальних досягнень студентів; соціально-гуманітарна діяльність.<br />
<br />
Результатом цього має бути сучасний конкурентноздатний педагог.<br />
<br />
Щоб досягнути цього потрібно суттєво розширити практичну складову професійної підготовки майбутніх учителів, насамперед шляхом збільшення до 25 % часу на проходження студентами різних видів педагогічної практики. <br />
<br />
Педагогічна практика – одна з провідних подій у професійно-спрямованому житті майбутнього вчителя. Вона сприяє професійній ідентифікації студента, формуванню професійного аспекту його «Я-концепції» і коригуванню самооцінки.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-01|01 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Eda-na-god-ovcy 00.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] '''вітає Вас з Новим Роком 2016!'''<br />
<br />
Нехай у Новий рік збуваються бажання,<br />
<br />
І Дід Мороз дарунки принесе,<br />
<br />
Нехай геть підуть всі розчарування,<br />
<br />
І хай погане вмить розтане все<br />
<br />
Нехай цей Новий рік дарує нам усмішки,<br />
<br />
Здоров'я міцного і щастя цілий віз,<br />
<br />
І гроші хай течуть до вас, а не йдуть пішки,<br />
<br />
І лиш від радості хай буде море сліз!<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2016]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2015]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2014]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2013]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2012]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2011]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2010]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2009]] ===<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
{{Вісник психології та педагогіки}}<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Про сайт]]<br />
[[Категорія:Новини]]<br />
<br />
__NOTOC__</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Psyh-kazka-350.jpgФайл:Psyh-kazka-350.jpg2016-05-31T10:16:32Z<p>BogdanA: </p>
<hr />
<div></div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2016-05-11Новини/2016-05-112016-05-11T08:15:26Z<p>BogdanA: /* До всіх новин Віснику психології та педагогіки */</p>
<hr />
<div>=== '''[[Новини/2016|До всіх новин Віснику психології та педагогіки]]''' ===<br />
[[Файл:English1-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Кравчук К.М. Проблема варіантності англійської мови (на прикладі канадської англійської мови)]].<br />
<br />
Англійська мова, як і більшість інших мов світу, має безліч різноманітних діалектів. <br />
<br />
В даному випадку це пов'язано з тим, що велика кількість носіїв мови в періоди англійської колонізації покинули рідний будинок і на чужій землі стали спілкуватися з представниками інших мов і мовних груп. <br />
<br />
Як наслідок, їхня англійська видозмінилася і багато в чому стала відрізнятися від британської англійської. <br />
<br />
Так, з'явилися численні діалекти, серед яких американська англійська, канадська англійська, австралійська англійська тощо.<br />
<br />
В даний час проблемі мовної варіативності приділяється підвищена увага. На зміну спрощеним поданням про мову як єдиному монолітному освіту прийшло розуміння гетерогенності мовної структури, обумовленої лінгвістичними і екстралінгвістичними факторами.<br />
<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Жабська О.П. Методика роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі ]].<br />
[[Файл:English-for-kids-350.jpg|left]] Мета статті – з’ясувати особливості методики роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі. <br />
<br />
Проблема сучасної шкільної освіти полягає в тому, що учні дуже перевантажені. <br />
<br />
Кожен вчитель вважає свій предмет найважливішим, тому вимагає від учнів досконалого вивчення саме свого предмету. <br />
<br />
Через надмірну кількість завдань, учні не можуть вивчити і запам’ятати все на належному рівні. <br />
<br />
Крім того, вони починають вивчати іноземну мову, наразі англійську, вже з першого класу. <br />
<br />
Саме різні жанри писемної творчості можуть забезпечити цікавість, ентузіазм, легше розуміння і запам’ятовування матеріалу, а також можуть познайомити учнів початкової школи з культурою, традиціями та історією країни, мова якої вивчається.</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8Новини2016-05-11T08:14:50Z<p>BogdanA: /* 11 травня 2016 року */</p>
<hr />
<div>Все, що відбувається у нас у '''Віснику психології та педагогіки''', а також цікавинки зі світу педагогіки та психології, опубліковується на цій сторінці.<br />
<br />
Якщо Ви вважаєте, що якась подія пройшла повз нашу увагу -- ласкаво просимо: повідомте про це адміністрацію чи редколегію сайту.<br />
<br />
Практично кожного дня з'являються нові і нові матеріали на наших сторінках, тому не забувайте стежити за сторінкою [[Спеціальна:RecentChanges|Нові редагування]]! Також можна підписатися на отримання стрічки новин ([http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=rss '''RSS'''] чи [http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=atom '''Atom''']) з нашого сайту.<br />
<br />
'''Якщо Ви бажаєте отримувати новини нашого сайту на e-mail, то самостійно підписатися на цю безкоштовну послугу можна за адресою: [http://mailman.psyh.kiev.ua Інтерфейс розсилки новин сайту]'''<br />
<br />
<br />
'''З повагою,'''<br />
<br />
'''[[:Категорія:Адміністрація сайту|Адміністрація сайту]]'''<br />
<br />
== [[Новини/2016-05-11|11 травня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:English1-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Кравчук К.М. Проблема варіантності англійської мови (на прикладі канадської англійської мови)]].<br />
<br />
Англійська мова, як і більшість інших мов світу, має безліч різноманітних діалектів. <br />
<br />
В даному випадку це пов'язано з тим, що велика кількість носіїв мови в періоди англійської колонізації покинули рідний будинок і на чужій землі стали спілкуватися з представниками інших мов і мовних груп. <br />
<br />
Як наслідок, їхня англійська видозмінилася і багато в чому стала відрізнятися від британської англійської. <br />
<br />
Так, з'явилися численні діалекти, серед яких американська англійська, канадська англійська, австралійська англійська тощо.<br />
<br />
В даний час проблемі мовної варіативності приділяється підвищена увага. На зміну спрощеним поданням про мову як єдиному монолітному освіту прийшло розуміння гетерогенності мовної структури, обумовленої лінгвістичними і екстралінгвістичними факторами.<br />
<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Жабська О.П. Методика роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі ]].<br />
[[Файл:English-for-kids-350.jpg|left]] Мета статті – з’ясувати особливості методики роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі. <br />
<br />
Проблема сучасної шкільної освіти полягає в тому, що учні дуже перевантажені. <br />
<br />
Кожен вчитель вважає свій предмет найважливішим, тому вимагає від учнів досконалого вивчення саме свого предмету. <br />
<br />
Через надмірну кількість завдань, учні не можуть вивчити і запам’ятати все на належному рівні. <br />
<br />
Крім того, вони починають вивчати іноземну мову, наразі англійську, вже з першого класу. <br />
<br />
Саме різні жанри писемної творчості можуть забезпечити цікавість, ентузіазм, легше розуміння і запам’ятовування матеріалу, а також можуть познайомити учнів початкової школи з культурою, традиціями та історією країни, мова якої вивчається.<br />
<br />
== [[Новини/2016-04-12|12 квітня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:UK-University-psyh-students-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Миколаєнко М.О. Розвиток педагогічної діагностики у Великій Британії]].<br />
<br />
На сучасному етапі розвитку Української держави система освіти зазнає докорінних змін, зокрема змінюються форми, методи, технології навчання, а, отже, змінюється й<br />
педагогічна діагностика. <br />
<br />
Сучасний викладач має вміти не лише здобути інформацію про рівень навчальних досягнень тих, хто навчається, а й приймати відповідне управлінське рішення в залежності від отриманих ним даних. <br />
<br />
Досконале знання сутності форм і методів педагогічної діагностики та доцільний вибір діагностичних методик сприятимуть ефективному аналізу стану протікання освітнього процесу та його результатів, а відповідні управлінські рішення впливатимуть на якість підготовки майбутніх фахівців. <br />
<br />
Запорука успішного впровадження змін в системі освіти значною мірою залежить від вивчення та врахування як вітчизняного, так і світового досвіду.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-29|29 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Starshoclass-psyh-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Методологічні підходи як підґрунтя дидактичної підготовки майб.учителів математики до проектування навч.діяльності старшокласників]]. <br />
<br />
У статті розглядаються методологічні підходи щодо дидактичної підготовки майбутнього вчителя математики до проектування навчальної діяльності старшокласників. <br />
<br />
Структура методологічного знання передбачає три рівні проблеми розвитку підготовки майбутнього вчителя: загальнонауковий, конкретно-науковий, технологічний.<br />
<br />
Загальнонауковий рівень заснований на системному підході. <br />
<br />
Конкретно-науковий рівень, заснований на практичному використанні в процесі підготовки майбутнього вчителя математики положень особистісно орієнтованого, компетентнісного, контекстного та діяльнісного підходів у їх взаємодії. <br />
<br />
Системне використання методологічних підходів забезпечує методологічний синергізм, тобто підвищення їх ефективності в результаті взаємодії з іншими.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-08|8 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psych-buket.jpg|left]] '''Ніжні матері, турботливі бабусі, любі сестри, кохані дружини, милі дочки й онучки!''' <br />
<br />
'''[[Вісник психології та педагогіки]] cердечно вітає Вас із найпрекраснішим святом весни – Міжнародним жіночим днем 8 березня!'''<br />
<br />
Добрі і ласкаві, мужні і ранимі, такі хоробрі і такі тендітні, Ви – найдорожче, що є в житті чоловіків. <br />
<br />
Охоронниці домашнього вогнища, берегині роду людського, Ви народжуєте і виховуєте дітей, передаючи з покоління в покоління традиції високої духовності, культури, працьовитості. <br />
<br />
Щедрість ваших душ зігріває, сила духу – захоплює, а краса – вселяє віру в те, що світ буде врятований.<br />
<br />
Від усієї душі бажаємо Вам величезного жіночого щастя, любові і добра! <br />
<br />
Бажаємо, щоб кожен прийдешній день Ви зустрічали з посмішкою, з передчуттям радості, із впевненістю і щиросердечним спокоєм!<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-17|17 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував [[Вісник психології і педагогіки. Збірник наук. праць. - Випуск 15]]. Файл доступний у форматі pdf.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-11|11 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-forest-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Закусило В.С. Науково-педагогічні дослідження проблеми формування готовності майбутніх вихователів ДНЗ до екологічного виховання дітей]]. На сьогоднішній день особливого значення у змісті підготовки майбутніх фахівців вищих педагогічних навчальних закладів набуває екологічна складова.<br />
<br />
Це зумовлено низкою чинників, серед яких варто назвати глобальну екологічну кризу, низький рівень екологічної освіти та свідомості населення, зокрема молоді. <br />
<br />
Споживацькі настрої, що домінують у суспільстві, утилітарний підхід, до вирішення проблем охорони навколишнього середовища раціонального природокористування, нехтування правами громадянина (зокрема право жити в екологічно чистому середовищі) та гуманістичними цінностями – усі ці проблеми можна подолати лише на основі прищеплення молоді почуття відповідальності за стан довкілля, здатності сприймати життя як найвищу цінність і невід’ємну частину природи. <br />
<br />
Важливу роль тут має відігравати якісна екологічна освіта підростаючого покоління.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-10|10 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-theater-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Глібовець Г.С. Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей молодшого дошкільного віку засобами театралізованих ігор ]]Дошкільне дитинство визначається педагогами та психологами як найбільш сенситивний період для формування основ базових якостей особистості. <br />
Одним з найважливіших напрямів роботи в цей період є становлення у дитини самостійності, яка закладається в молодшому дошкільному віці в процесі формування певних умінь і навичок.<br />
В цей період важливо формувати в дітей звичку до чистоти, акуратності, порядку, адже навички та звички, сформовані в молодшому дошкільному віці, зберігаються на все життя.<br />
Слід також зазначити, що формування у дітей навичок особистої гігієни відіграє найважливішу роль в охороні їх здоров'я, сприяє правильній поведінці в побуті, у громадських місцях.<br />
<br />
Зрештою, від знання і дотримання дітьми необхідних гігієнічних правил і норм поведінки залежить не тільки їх здоров'я, але й здоров'я інших дітей і дорослих.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-25|25 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Vlyublennye-para-romantika-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Гріньова О.М., Науменко М.С. Гендерні особливості ставлення до кохання у сучасної молоді]]. <br />
<br />
На сучасному етапі розбудови Української держави, в умовах руйнації старої, радянської, системи цінностей і відсутності єдиних, загальнонаціональних аксіологічних імперативів міжособистісних взаємин сучасна молодь переживає вплив різноманітних соціальних стереотипів, в тому числі - і стереотипів романтичних взаємин.<br />
<br />
Такими стереотипами є батьківська сім’я, житєвий досвід значущих інших, різноманітні приклади українських і зарубіжних засобів масової інформації. <br />
<br />
За таких умов проблема визначення сучасною молоддю базових когніцій кохання, які стають основою конструювання подальших романтичних взаємин надзвичайно ускладнюється. Висока значущість не лише когнітивного й емоційного компонентів кохання, але й поведінкових стратегій романтичних взаємин сучасної молоді обумовлюється і тим, що ефективність цих стратегій обумовлює успішність юнаків у конструюванні подальших шлюбних взаємин.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-17|17 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Studenti-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Юрченко В.І. Особливості локус-контролю студентів у зв’язку з педагогічною практикою]]. <br />
<br />
Перехід до нової якості вищої педагогічної освіти передбачає реалізацію низки послідовних кроків: створення інноваційного освітнього середовища; формування контингенту студентів; кадрове забезпечення освітнього процесу; діагностика навчальних досягнень студентів; соціально-гуманітарна діяльність.<br />
<br />
Результатом цього має бути сучасний конкурентноздатний педагог.<br />
<br />
Щоб досягнути цього потрібно суттєво розширити практичну складову професійної підготовки майбутніх учителів, насамперед шляхом збільшення до 25 % часу на проходження студентами різних видів педагогічної практики. <br />
<br />
Педагогічна практика – одна з провідних подій у професійно-спрямованому житті майбутнього вчителя. Вона сприяє професійній ідентифікації студента, формуванню професійного аспекту його «Я-концепції» і коригуванню самооцінки.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-01|01 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Eda-na-god-ovcy 00.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] '''вітає Вас з Новим Роком 2016!'''<br />
<br />
Нехай у Новий рік збуваються бажання,<br />
<br />
І Дід Мороз дарунки принесе,<br />
<br />
Нехай геть підуть всі розчарування,<br />
<br />
І хай погане вмить розтане все<br />
<br />
Нехай цей Новий рік дарує нам усмішки,<br />
<br />
Здоров'я міцного і щастя цілий віз,<br />
<br />
І гроші хай течуть до вас, а не йдуть пішки,<br />
<br />
І лиш від радості хай буде море сліз!<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2016]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2015]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2014]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2013]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2012]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2011]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2010]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2009]] ===<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
{{Вісник психології та педагогіки}}<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Про сайт]]<br />
[[Категорія:Новини]]<br />
<br />
__NOTOC__</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8Новини2016-05-11T08:14:08Z<p>BogdanA: /* 11 травня 2016 року */</p>
<hr />
<div>Все, що відбувається у нас у '''Віснику психології та педагогіки''', а також цікавинки зі світу педагогіки та психології, опубліковується на цій сторінці.<br />
<br />
Якщо Ви вважаєте, що якась подія пройшла повз нашу увагу -- ласкаво просимо: повідомте про це адміністрацію чи редколегію сайту.<br />
<br />
Практично кожного дня з'являються нові і нові матеріали на наших сторінках, тому не забувайте стежити за сторінкою [[Спеціальна:RecentChanges|Нові редагування]]! Також можна підписатися на отримання стрічки новин ([http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=rss '''RSS'''] чи [http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=atom '''Atom''']) з нашого сайту.<br />
<br />
'''Якщо Ви бажаєте отримувати новини нашого сайту на e-mail, то самостійно підписатися на цю безкоштовну послугу можна за адресою: [http://mailman.psyh.kiev.ua Інтерфейс розсилки новин сайту]'''<br />
<br />
<br />
'''З повагою,'''<br />
<br />
'''[[:Категорія:Адміністрація сайту|Адміністрація сайту]]'''<br />
<br />
== [[Новини/2016-05-11|11 травня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:English1-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Кравчук К.М. Проблема варіантності англійської мови (на прикладі канадської англійської мови)]].<br />
<br />
Англійська мова, як і більшість інших мов світу, має безліч різноманітних діалектів. <br />
<br />
В даному випадку це пов'язано з тим, що велика кількість носіїв мови в періоди англійської колонізації покинули рідний будинок і на чужій землі стали спілкуватися з представниками інших мов і мовних груп. <br />
<br />
Як наслідок, їхня англійська видозмінилася і багато в чому стала відрізнятися від британської англійської. <br />
<br />
Так, з'явилися численні діалекти, серед яких американська англійська, канадська англійська, австралійська англійська тощо.<br />
<br />
В даний час проблемі мовної варіативності приділяється підвищена увага. На зміну спрощеним поданням про мову як єдиному монолітному освіту прийшло розуміння гетерогенності мовної структури, обумовленої лінгвістичними і екстралінгвістичними факторами.<br />
<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Жабська О.П. Методика роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі ]].<br />
[[Файл:English-for-kids-350.jpg|left]]<br />
<br />
Проблема сучасної шкільної освіти полягає в тому, що учні дуже перевантажені. <br />
<br />
Кожен вчитель вважає свій предмет найважливішим, тому вимагає від учнів досконалого вивчення саме свого предмету. <br />
<br />
Через надмірну кількість завдань, учні не можуть вивчити і запам’ятати все на належному рівні. <br />
<br />
Крім того, вони починають вивчати іноземну мову, наразі англійську, вже з першого класу. <br />
<br />
Саме різні жанри писемної творчості можуть забезпечити цікавість, ентузіазм, легше розуміння і запам’ятовування матеріалу, а також можуть познайомити учнів початкової школи з культурою, традиціями та історією країни, мова якої вивчається.<br />
<br />
== [[Новини/2016-04-12|12 квітня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:UK-University-psyh-students-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Миколаєнко М.О. Розвиток педагогічної діагностики у Великій Британії]].<br />
<br />
На сучасному етапі розвитку Української держави система освіти зазнає докорінних змін, зокрема змінюються форми, методи, технології навчання, а, отже, змінюється й<br />
педагогічна діагностика. <br />
<br />
Сучасний викладач має вміти не лише здобути інформацію про рівень навчальних досягнень тих, хто навчається, а й приймати відповідне управлінське рішення в залежності від отриманих ним даних. <br />
<br />
Досконале знання сутності форм і методів педагогічної діагностики та доцільний вибір діагностичних методик сприятимуть ефективному аналізу стану протікання освітнього процесу та його результатів, а відповідні управлінські рішення впливатимуть на якість підготовки майбутніх фахівців. <br />
<br />
Запорука успішного впровадження змін в системі освіти значною мірою залежить від вивчення та врахування як вітчизняного, так і світового досвіду.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-29|29 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Starshoclass-psyh-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Методологічні підходи як підґрунтя дидактичної підготовки майб.учителів математики до проектування навч.діяльності старшокласників]]. <br />
<br />
У статті розглядаються методологічні підходи щодо дидактичної підготовки майбутнього вчителя математики до проектування навчальної діяльності старшокласників. <br />
<br />
Структура методологічного знання передбачає три рівні проблеми розвитку підготовки майбутнього вчителя: загальнонауковий, конкретно-науковий, технологічний.<br />
<br />
Загальнонауковий рівень заснований на системному підході. <br />
<br />
Конкретно-науковий рівень, заснований на практичному використанні в процесі підготовки майбутнього вчителя математики положень особистісно орієнтованого, компетентнісного, контекстного та діяльнісного підходів у їх взаємодії. <br />
<br />
Системне використання методологічних підходів забезпечує методологічний синергізм, тобто підвищення їх ефективності в результаті взаємодії з іншими.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-08|8 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psych-buket.jpg|left]] '''Ніжні матері, турботливі бабусі, любі сестри, кохані дружини, милі дочки й онучки!''' <br />
<br />
'''[[Вісник психології та педагогіки]] cердечно вітає Вас із найпрекраснішим святом весни – Міжнародним жіночим днем 8 березня!'''<br />
<br />
Добрі і ласкаві, мужні і ранимі, такі хоробрі і такі тендітні, Ви – найдорожче, що є в житті чоловіків. <br />
<br />
Охоронниці домашнього вогнища, берегині роду людського, Ви народжуєте і виховуєте дітей, передаючи з покоління в покоління традиції високої духовності, культури, працьовитості. <br />
<br />
Щедрість ваших душ зігріває, сила духу – захоплює, а краса – вселяє віру в те, що світ буде врятований.<br />
<br />
Від усієї душі бажаємо Вам величезного жіночого щастя, любові і добра! <br />
<br />
Бажаємо, щоб кожен прийдешній день Ви зустрічали з посмішкою, з передчуттям радості, із впевненістю і щиросердечним спокоєм!<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-17|17 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував [[Вісник психології і педагогіки. Збірник наук. праць. - Випуск 15]]. Файл доступний у форматі pdf.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-11|11 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-forest-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Закусило В.С. Науково-педагогічні дослідження проблеми формування готовності майбутніх вихователів ДНЗ до екологічного виховання дітей]]. На сьогоднішній день особливого значення у змісті підготовки майбутніх фахівців вищих педагогічних навчальних закладів набуває екологічна складова.<br />
<br />
Це зумовлено низкою чинників, серед яких варто назвати глобальну екологічну кризу, низький рівень екологічної освіти та свідомості населення, зокрема молоді. <br />
<br />
Споживацькі настрої, що домінують у суспільстві, утилітарний підхід, до вирішення проблем охорони навколишнього середовища раціонального природокористування, нехтування правами громадянина (зокрема право жити в екологічно чистому середовищі) та гуманістичними цінностями – усі ці проблеми можна подолати лише на основі прищеплення молоді почуття відповідальності за стан довкілля, здатності сприймати життя як найвищу цінність і невід’ємну частину природи. <br />
<br />
Важливу роль тут має відігравати якісна екологічна освіта підростаючого покоління.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-10|10 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-theater-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Глібовець Г.С. Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей молодшого дошкільного віку засобами театралізованих ігор ]]Дошкільне дитинство визначається педагогами та психологами як найбільш сенситивний період для формування основ базових якостей особистості. <br />
Одним з найважливіших напрямів роботи в цей період є становлення у дитини самостійності, яка закладається в молодшому дошкільному віці в процесі формування певних умінь і навичок.<br />
В цей період важливо формувати в дітей звичку до чистоти, акуратності, порядку, адже навички та звички, сформовані в молодшому дошкільному віці, зберігаються на все життя.<br />
Слід також зазначити, що формування у дітей навичок особистої гігієни відіграє найважливішу роль в охороні їх здоров'я, сприяє правильній поведінці в побуті, у громадських місцях.<br />
<br />
Зрештою, від знання і дотримання дітьми необхідних гігієнічних правил і норм поведінки залежить не тільки їх здоров'я, але й здоров'я інших дітей і дорослих.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-25|25 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Vlyublennye-para-romantika-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Гріньова О.М., Науменко М.С. Гендерні особливості ставлення до кохання у сучасної молоді]]. <br />
<br />
На сучасному етапі розбудови Української держави, в умовах руйнації старої, радянської, системи цінностей і відсутності єдиних, загальнонаціональних аксіологічних імперативів міжособистісних взаємин сучасна молодь переживає вплив різноманітних соціальних стереотипів, в тому числі - і стереотипів романтичних взаємин.<br />
<br />
Такими стереотипами є батьківська сім’я, житєвий досвід значущих інших, різноманітні приклади українських і зарубіжних засобів масової інформації. <br />
<br />
За таких умов проблема визначення сучасною молоддю базових когніцій кохання, які стають основою конструювання подальших романтичних взаємин надзвичайно ускладнюється. Висока значущість не лише когнітивного й емоційного компонентів кохання, але й поведінкових стратегій романтичних взаємин сучасної молоді обумовлюється і тим, що ефективність цих стратегій обумовлює успішність юнаків у конструюванні подальших шлюбних взаємин.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-17|17 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Studenti-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Юрченко В.І. Особливості локус-контролю студентів у зв’язку з педагогічною практикою]]. <br />
<br />
Перехід до нової якості вищої педагогічної освіти передбачає реалізацію низки послідовних кроків: створення інноваційного освітнього середовища; формування контингенту студентів; кадрове забезпечення освітнього процесу; діагностика навчальних досягнень студентів; соціально-гуманітарна діяльність.<br />
<br />
Результатом цього має бути сучасний конкурентноздатний педагог.<br />
<br />
Щоб досягнути цього потрібно суттєво розширити практичну складову професійної підготовки майбутніх учителів, насамперед шляхом збільшення до 25 % часу на проходження студентами різних видів педагогічної практики. <br />
<br />
Педагогічна практика – одна з провідних подій у професійно-спрямованому житті майбутнього вчителя. Вона сприяє професійній ідентифікації студента, формуванню професійного аспекту його «Я-концепції» і коригуванню самооцінки.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-01|01 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Eda-na-god-ovcy 00.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] '''вітає Вас з Новим Роком 2016!'''<br />
<br />
Нехай у Новий рік збуваються бажання,<br />
<br />
І Дід Мороз дарунки принесе,<br />
<br />
Нехай геть підуть всі розчарування,<br />
<br />
І хай погане вмить розтане все<br />
<br />
Нехай цей Новий рік дарує нам усмішки,<br />
<br />
Здоров'я міцного і щастя цілий віз,<br />
<br />
І гроші хай течуть до вас, а не йдуть пішки,<br />
<br />
І лиш від радості хай буде море сліз!<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2016]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2015]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2014]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2013]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2012]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2011]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2010]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2009]] ===<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
{{Вісник психології та педагогіки}}<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Про сайт]]<br />
[[Категорія:Новини]]<br />
<br />
__NOTOC__</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8Новини2016-05-11T08:13:07Z<p>BogdanA: /* 11 травня 2016 року */</p>
<hr />
<div>Все, що відбувається у нас у '''Віснику психології та педагогіки''', а також цікавинки зі світу педагогіки та психології, опубліковується на цій сторінці.<br />
<br />
Якщо Ви вважаєте, що якась подія пройшла повз нашу увагу -- ласкаво просимо: повідомте про це адміністрацію чи редколегію сайту.<br />
<br />
Практично кожного дня з'являються нові і нові матеріали на наших сторінках, тому не забувайте стежити за сторінкою [[Спеціальна:RecentChanges|Нові редагування]]! Також можна підписатися на отримання стрічки новин ([http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=rss '''RSS'''] чи [http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=atom '''Atom''']) з нашого сайту.<br />
<br />
'''Якщо Ви бажаєте отримувати новини нашого сайту на e-mail, то самостійно підписатися на цю безкоштовну послугу можна за адресою: [http://mailman.psyh.kiev.ua Інтерфейс розсилки новин сайту]'''<br />
<br />
<br />
'''З повагою,'''<br />
<br />
'''[[:Категорія:Адміністрація сайту|Адміністрація сайту]]'''<br />
<br />
== [[Новини/2016-05-11|11 травня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:English1-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Кравчук К.М. Проблема варіантності англійської мови (на прикладі канадської англійської мови)]].<br />
<br />
Англійська мова, як і більшість інших мов світу, має безліч різноманітних діалектів. <br />
<br />
В даному випадку це пов'язано з тим, що велика кількість носіїв мови в періоди англійської колонізації покинули рідний будинок і на чужій землі стали спілкуватися з представниками інших мов і мовних груп. <br />
<br />
Як наслідок, їхня англійська видозмінилася і багато в чому стала відрізнятися від британської англійської. <br />
<br />
Так, з'явилися численні діалекти, серед яких американська англійська, канадська англійська, австралійська англійська тощо.<br />
<br />
<br />
В даний час проблемі мовної варіативності приділяється підвищена увага. На зміну спрощеним поданням про мову як єдиному монолітному освіту прийшло розуміння гетерогенності мовної структури, обумовленої лінгвістичними і екстралінгвістичними факторами.<br />
<br />
== [[Новини/2016-04-12|12 квітня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:UK-University-psyh-students-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Миколаєнко М.О. Розвиток педагогічної діагностики у Великій Британії]].<br />
<br />
На сучасному етапі розвитку Української держави система освіти зазнає докорінних змін, зокрема змінюються форми, методи, технології навчання, а, отже, змінюється й<br />
педагогічна діагностика. <br />
<br />
Сучасний викладач має вміти не лише здобути інформацію про рівень навчальних досягнень тих, хто навчається, а й приймати відповідне управлінське рішення в залежності від отриманих ним даних. <br />
<br />
Досконале знання сутності форм і методів педагогічної діагностики та доцільний вибір діагностичних методик сприятимуть ефективному аналізу стану протікання освітнього процесу та його результатів, а відповідні управлінські рішення впливатимуть на якість підготовки майбутніх фахівців. <br />
<br />
Запорука успішного впровадження змін в системі освіти значною мірою залежить від вивчення та врахування як вітчизняного, так і світового досвіду.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-29|29 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Starshoclass-psyh-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Методологічні підходи як підґрунтя дидактичної підготовки майб.учителів математики до проектування навч.діяльності старшокласників]]. <br />
<br />
У статті розглядаються методологічні підходи щодо дидактичної підготовки майбутнього вчителя математики до проектування навчальної діяльності старшокласників. <br />
<br />
Структура методологічного знання передбачає три рівні проблеми розвитку підготовки майбутнього вчителя: загальнонауковий, конкретно-науковий, технологічний.<br />
<br />
Загальнонауковий рівень заснований на системному підході. <br />
<br />
Конкретно-науковий рівень, заснований на практичному використанні в процесі підготовки майбутнього вчителя математики положень особистісно орієнтованого, компетентнісного, контекстного та діяльнісного підходів у їх взаємодії. <br />
<br />
Системне використання методологічних підходів забезпечує методологічний синергізм, тобто підвищення їх ефективності в результаті взаємодії з іншими.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-08|8 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psych-buket.jpg|left]] '''Ніжні матері, турботливі бабусі, любі сестри, кохані дружини, милі дочки й онучки!''' <br />
<br />
'''[[Вісник психології та педагогіки]] cердечно вітає Вас із найпрекраснішим святом весни – Міжнародним жіночим днем 8 березня!'''<br />
<br />
Добрі і ласкаві, мужні і ранимі, такі хоробрі і такі тендітні, Ви – найдорожче, що є в житті чоловіків. <br />
<br />
Охоронниці домашнього вогнища, берегині роду людського, Ви народжуєте і виховуєте дітей, передаючи з покоління в покоління традиції високої духовності, культури, працьовитості. <br />
<br />
Щедрість ваших душ зігріває, сила духу – захоплює, а краса – вселяє віру в те, що світ буде врятований.<br />
<br />
Від усієї душі бажаємо Вам величезного жіночого щастя, любові і добра! <br />
<br />
Бажаємо, щоб кожен прийдешній день Ви зустрічали з посмішкою, з передчуттям радості, із впевненістю і щиросердечним спокоєм!<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-17|17 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував [[Вісник психології і педагогіки. Збірник наук. праць. - Випуск 15]]. Файл доступний у форматі pdf.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-11|11 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-forest-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Закусило В.С. Науково-педагогічні дослідження проблеми формування готовності майбутніх вихователів ДНЗ до екологічного виховання дітей]]. На сьогоднішній день особливого значення у змісті підготовки майбутніх фахівців вищих педагогічних навчальних закладів набуває екологічна складова.<br />
<br />
Це зумовлено низкою чинників, серед яких варто назвати глобальну екологічну кризу, низький рівень екологічної освіти та свідомості населення, зокрема молоді. <br />
<br />
Споживацькі настрої, що домінують у суспільстві, утилітарний підхід, до вирішення проблем охорони навколишнього середовища раціонального природокористування, нехтування правами громадянина (зокрема право жити в екологічно чистому середовищі) та гуманістичними цінностями – усі ці проблеми можна подолати лише на основі прищеплення молоді почуття відповідальності за стан довкілля, здатності сприймати життя як найвищу цінність і невід’ємну частину природи. <br />
<br />
Важливу роль тут має відігравати якісна екологічна освіта підростаючого покоління.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-10|10 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-theater-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Глібовець Г.С. Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей молодшого дошкільного віку засобами театралізованих ігор ]]Дошкільне дитинство визначається педагогами та психологами як найбільш сенситивний період для формування основ базових якостей особистості. <br />
Одним з найважливіших напрямів роботи в цей період є становлення у дитини самостійності, яка закладається в молодшому дошкільному віці в процесі формування певних умінь і навичок.<br />
В цей період важливо формувати в дітей звичку до чистоти, акуратності, порядку, адже навички та звички, сформовані в молодшому дошкільному віці, зберігаються на все життя.<br />
Слід також зазначити, що формування у дітей навичок особистої гігієни відіграє найважливішу роль в охороні їх здоров'я, сприяє правильній поведінці в побуті, у громадських місцях.<br />
<br />
Зрештою, від знання і дотримання дітьми необхідних гігієнічних правил і норм поведінки залежить не тільки їх здоров'я, але й здоров'я інших дітей і дорослих.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-25|25 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Vlyublennye-para-romantika-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Гріньова О.М., Науменко М.С. Гендерні особливості ставлення до кохання у сучасної молоді]]. <br />
<br />
На сучасному етапі розбудови Української держави, в умовах руйнації старої, радянської, системи цінностей і відсутності єдиних, загальнонаціональних аксіологічних імперативів міжособистісних взаємин сучасна молодь переживає вплив різноманітних соціальних стереотипів, в тому числі - і стереотипів романтичних взаємин.<br />
<br />
Такими стереотипами є батьківська сім’я, житєвий досвід значущих інших, різноманітні приклади українських і зарубіжних засобів масової інформації. <br />
<br />
За таких умов проблема визначення сучасною молоддю базових когніцій кохання, які стають основою конструювання подальших романтичних взаємин надзвичайно ускладнюється. Висока значущість не лише когнітивного й емоційного компонентів кохання, але й поведінкових стратегій романтичних взаємин сучасної молоді обумовлюється і тим, що ефективність цих стратегій обумовлює успішність юнаків у конструюванні подальших шлюбних взаємин.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-17|17 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Studenti-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Юрченко В.І. Особливості локус-контролю студентів у зв’язку з педагогічною практикою]]. <br />
<br />
Перехід до нової якості вищої педагогічної освіти передбачає реалізацію низки послідовних кроків: створення інноваційного освітнього середовища; формування контингенту студентів; кадрове забезпечення освітнього процесу; діагностика навчальних досягнень студентів; соціально-гуманітарна діяльність.<br />
<br />
Результатом цього має бути сучасний конкурентноздатний педагог.<br />
<br />
Щоб досягнути цього потрібно суттєво розширити практичну складову професійної підготовки майбутніх учителів, насамперед шляхом збільшення до 25 % часу на проходження студентами різних видів педагогічної практики. <br />
<br />
Педагогічна практика – одна з провідних подій у професійно-спрямованому житті майбутнього вчителя. Вона сприяє професійній ідентифікації студента, формуванню професійного аспекту його «Я-концепції» і коригуванню самооцінки.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-01|01 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Eda-na-god-ovcy 00.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] '''вітає Вас з Новим Роком 2016!'''<br />
<br />
Нехай у Новий рік збуваються бажання,<br />
<br />
І Дід Мороз дарунки принесе,<br />
<br />
Нехай геть підуть всі розчарування,<br />
<br />
І хай погане вмить розтане все<br />
<br />
Нехай цей Новий рік дарує нам усмішки,<br />
<br />
Здоров'я міцного і щастя цілий віз,<br />
<br />
І гроші хай течуть до вас, а не йдуть пішки,<br />
<br />
І лиш від радості хай буде море сліз!<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2016]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2015]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2014]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2013]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2012]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2011]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2010]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2009]] ===<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
{{Вісник психології та педагогіки}}<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Про сайт]]<br />
[[Категорія:Новини]]<br />
<br />
__NOTOC__</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2016-05-11Новини/2016-05-112016-05-11T08:08:58Z<p>BogdanA: /* До всіх новин Віснику психології та педагогіки */</p>
<hr />
<div>=== '''[[Новини/2016|До всіх новин Віснику психології та педагогіки]]''' ===<br />
[[Файл:English1-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Кравчук К.М. Проблема варіантності англійської мови (на прикладі канадської англійської мови)]].<br />
<br />
Англійська мова, як і більшість інших мов світу, має безліч різноманітних діалектів. <br />
<br />
В даному випадку це пов'язано з тим, що велика кількість носіїв мови в періоди англійської колонізації покинули рідний будинок і на чужій землі стали спілкуватися з представниками інших мов і мовних груп. <br />
<br />
Як наслідок, їхня англійська видозмінилася і багато в чому стала відрізнятися від британської англійської. <br />
<br />
Так, з'явилися численні діалекти, серед яких американська англійська, канадська англійська, австралійська англійська тощо.<br />
<br />
<br />
В даний час проблемі мовної варіативності приділяється підвищена увага. На зміну спрощеним поданням про мову як єдиному монолітному освіту прийшло розуміння гетерогенності мовної структури, обумовленої лінгвістичними і екстралінгвістичними факторами.</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8Новини2016-05-11T08:08:33Z<p>BogdanA: /* 11 травня 2016 року */</p>
<hr />
<div>Все, що відбувається у нас у '''Віснику психології та педагогіки''', а також цікавинки зі світу педагогіки та психології, опубліковується на цій сторінці.<br />
<br />
Якщо Ви вважаєте, що якась подія пройшла повз нашу увагу -- ласкаво просимо: повідомте про це адміністрацію чи редколегію сайту.<br />
<br />
Практично кожного дня з'являються нові і нові матеріали на наших сторінках, тому не забувайте стежити за сторінкою [[Спеціальна:RecentChanges|Нові редагування]]! Також можна підписатися на отримання стрічки новин ([http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=rss '''RSS'''] чи [http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=atom '''Atom''']) з нашого сайту.<br />
<br />
'''Якщо Ви бажаєте отримувати новини нашого сайту на e-mail, то самостійно підписатися на цю безкоштовну послугу можна за адресою: [http://mailman.psyh.kiev.ua Інтерфейс розсилки новин сайту]'''<br />
<br />
<br />
'''З повагою,'''<br />
<br />
'''[[:Категорія:Адміністрація сайту|Адміністрація сайту]]'''<br />
<br />
== [[Новини/2016-05-11|11 травня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:English1-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Кравчук К.М. Проблема варіантності англійської мови (на прикладі канадської англійської мови)]].<br />
<br />
Англійська мова, як і більшість інших мов світу, має безліч різноманітних діалектів. <br />
<br />
В даному випадку це пов'язано з тим, що велика кількість носіїв мови в періоди англійської колонізації покинули рідний будинок і на чужій землі стали спілкуватися з представниками інших мов і мовних груп. <br />
<br />
Як наслідок, їхня англійська видозмінилася і багато в чому стала відрізнятися від британської англійської. <br />
<br />
Так, з'явилися численні діалекти, серед яких американська англійська, канадська англійська, австралійська англійська тощо.<br />
<br />
<br />
В даний час проблемі мовної варіативності приділяється підвищена увага. На зміну спрощеним поданням про мову як єдиному монолітному освіту прийшло розуміння гетерогенності мовної структури, обумовленої лінгвістичними і екстралінгвістичними факторами.<br />
<br />
== [[Новини/2016-05-11|11 травня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:English-for-kids-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Жабська О.П. Методика роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі ]].<br />
<br />
Проблема сучасної шкільної освіти полягає в тому, що учні дуже перевантажені. <br />
<br />
Кожен вчитель вважає свій предмет найважливішим, тому вимагає від учнів досконалого вивчення саме свого предмету. <br />
<br />
Через надмірну кількість завдань, учні не можуть вивчити і запам’ятати все на належному рівні. <br />
<br />
Крім того, вони починають вивчати іноземну мову, наразі англійську, вже з першого класу. <br />
<br />
Саме різні жанри писемної творчості можуть забезпечити цікавість, ентузіазм, легше розуміння і запам’ятовування матеріалу, а також можуть познайомити учнів початкової школи з культурою, традиціями та історією країни, мова якої вивчається.<br />
<br />
== [[Новини/2016-04-12|12 квітня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:UK-University-psyh-students-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Миколаєнко М.О. Розвиток педагогічної діагностики у Великій Британії]].<br />
<br />
На сучасному етапі розвитку Української держави система освіти зазнає докорінних змін, зокрема змінюються форми, методи, технології навчання, а, отже, змінюється й<br />
педагогічна діагностика. <br />
<br />
Сучасний викладач має вміти не лише здобути інформацію про рівень навчальних досягнень тих, хто навчається, а й приймати відповідне управлінське рішення в залежності від отриманих ним даних. <br />
<br />
Досконале знання сутності форм і методів педагогічної діагностики та доцільний вибір діагностичних методик сприятимуть ефективному аналізу стану протікання освітнього процесу та його результатів, а відповідні управлінські рішення впливатимуть на якість підготовки майбутніх фахівців. <br />
<br />
Запорука успішного впровадження змін в системі освіти значною мірою залежить від вивчення та врахування як вітчизняного, так і світового досвіду.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-29|29 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Starshoclass-psyh-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Методологічні підходи як підґрунтя дидактичної підготовки майб.учителів математики до проектування навч.діяльності старшокласників]]. <br />
<br />
У статті розглядаються методологічні підходи щодо дидактичної підготовки майбутнього вчителя математики до проектування навчальної діяльності старшокласників. <br />
<br />
Структура методологічного знання передбачає три рівні проблеми розвитку підготовки майбутнього вчителя: загальнонауковий, конкретно-науковий, технологічний.<br />
<br />
Загальнонауковий рівень заснований на системному підході. <br />
<br />
Конкретно-науковий рівень, заснований на практичному використанні в процесі підготовки майбутнього вчителя математики положень особистісно орієнтованого, компетентнісного, контекстного та діяльнісного підходів у їх взаємодії. <br />
<br />
Системне використання методологічних підходів забезпечує методологічний синергізм, тобто підвищення їх ефективності в результаті взаємодії з іншими.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-08|8 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psych-buket.jpg|left]] '''Ніжні матері, турботливі бабусі, любі сестри, кохані дружини, милі дочки й онучки!''' <br />
<br />
'''[[Вісник психології та педагогіки]] cердечно вітає Вас із найпрекраснішим святом весни – Міжнародним жіночим днем 8 березня!'''<br />
<br />
Добрі і ласкаві, мужні і ранимі, такі хоробрі і такі тендітні, Ви – найдорожче, що є в житті чоловіків. <br />
<br />
Охоронниці домашнього вогнища, берегині роду людського, Ви народжуєте і виховуєте дітей, передаючи з покоління в покоління традиції високої духовності, культури, працьовитості. <br />
<br />
Щедрість ваших душ зігріває, сила духу – захоплює, а краса – вселяє віру в те, що світ буде врятований.<br />
<br />
Від усієї душі бажаємо Вам величезного жіночого щастя, любові і добра! <br />
<br />
Бажаємо, щоб кожен прийдешній день Ви зустрічали з посмішкою, з передчуттям радості, із впевненістю і щиросердечним спокоєм!<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-17|17 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував [[Вісник психології і педагогіки. Збірник наук. праць. - Випуск 15]]. Файл доступний у форматі pdf.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-11|11 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-forest-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Закусило В.С. Науково-педагогічні дослідження проблеми формування готовності майбутніх вихователів ДНЗ до екологічного виховання дітей]]. На сьогоднішній день особливого значення у змісті підготовки майбутніх фахівців вищих педагогічних навчальних закладів набуває екологічна складова.<br />
<br />
Це зумовлено низкою чинників, серед яких варто назвати глобальну екологічну кризу, низький рівень екологічної освіти та свідомості населення, зокрема молоді. <br />
<br />
Споживацькі настрої, що домінують у суспільстві, утилітарний підхід, до вирішення проблем охорони навколишнього середовища раціонального природокористування, нехтування правами громадянина (зокрема право жити в екологічно чистому середовищі) та гуманістичними цінностями – усі ці проблеми можна подолати лише на основі прищеплення молоді почуття відповідальності за стан довкілля, здатності сприймати життя як найвищу цінність і невід’ємну частину природи. <br />
<br />
Важливу роль тут має відігравати якісна екологічна освіта підростаючого покоління.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-10|10 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-theater-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Глібовець Г.С. Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей молодшого дошкільного віку засобами театралізованих ігор ]]Дошкільне дитинство визначається педагогами та психологами як найбільш сенситивний період для формування основ базових якостей особистості. <br />
Одним з найважливіших напрямів роботи в цей період є становлення у дитини самостійності, яка закладається в молодшому дошкільному віці в процесі формування певних умінь і навичок.<br />
В цей період важливо формувати в дітей звичку до чистоти, акуратності, порядку, адже навички та звички, сформовані в молодшому дошкільному віці, зберігаються на все життя.<br />
Слід також зазначити, що формування у дітей навичок особистої гігієни відіграє найважливішу роль в охороні їх здоров'я, сприяє правильній поведінці в побуті, у громадських місцях.<br />
<br />
Зрештою, від знання і дотримання дітьми необхідних гігієнічних правил і норм поведінки залежить не тільки їх здоров'я, але й здоров'я інших дітей і дорослих.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-25|25 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Vlyublennye-para-romantika-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Гріньова О.М., Науменко М.С. Гендерні особливості ставлення до кохання у сучасної молоді]]. <br />
<br />
На сучасному етапі розбудови Української держави, в умовах руйнації старої, радянської, системи цінностей і відсутності єдиних, загальнонаціональних аксіологічних імперативів міжособистісних взаємин сучасна молодь переживає вплив різноманітних соціальних стереотипів, в тому числі - і стереотипів романтичних взаємин.<br />
<br />
Такими стереотипами є батьківська сім’я, житєвий досвід значущих інших, різноманітні приклади українських і зарубіжних засобів масової інформації. <br />
<br />
За таких умов проблема визначення сучасною молоддю базових когніцій кохання, які стають основою конструювання подальших романтичних взаємин надзвичайно ускладнюється. Висока значущість не лише когнітивного й емоційного компонентів кохання, але й поведінкових стратегій романтичних взаємин сучасної молоді обумовлюється і тим, що ефективність цих стратегій обумовлює успішність юнаків у конструюванні подальших шлюбних взаємин.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-17|17 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Studenti-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Юрченко В.І. Особливості локус-контролю студентів у зв’язку з педагогічною практикою]]. <br />
<br />
Перехід до нової якості вищої педагогічної освіти передбачає реалізацію низки послідовних кроків: створення інноваційного освітнього середовища; формування контингенту студентів; кадрове забезпечення освітнього процесу; діагностика навчальних досягнень студентів; соціально-гуманітарна діяльність.<br />
<br />
Результатом цього має бути сучасний конкурентноздатний педагог.<br />
<br />
Щоб досягнути цього потрібно суттєво розширити практичну складову професійної підготовки майбутніх учителів, насамперед шляхом збільшення до 25 % часу на проходження студентами різних видів педагогічної практики. <br />
<br />
Педагогічна практика – одна з провідних подій у професійно-спрямованому житті майбутнього вчителя. Вона сприяє професійній ідентифікації студента, формуванню професійного аспекту його «Я-концепції» і коригуванню самооцінки.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-01|01 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Eda-na-god-ovcy 00.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] '''вітає Вас з Новим Роком 2016!'''<br />
<br />
Нехай у Новий рік збуваються бажання,<br />
<br />
І Дід Мороз дарунки принесе,<br />
<br />
Нехай геть підуть всі розчарування,<br />
<br />
І хай погане вмить розтане все<br />
<br />
Нехай цей Новий рік дарує нам усмішки,<br />
<br />
Здоров'я міцного і щастя цілий віз,<br />
<br />
І гроші хай течуть до вас, а не йдуть пішки,<br />
<br />
І лиш від радості хай буде море сліз!<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2016]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2015]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2014]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2013]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2012]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2011]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2010]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2009]] ===<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
{{Вісник психології та педагогіки}}<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Про сайт]]<br />
[[Категорія:Новини]]<br />
<br />
__NOTOC__</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:English1-350.jpgФайл:English1-350.jpg2016-05-11T08:05:06Z<p>BogdanA: </p>
<hr />
<div></div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2016-05-11Новини/2016-05-112016-05-11T07:54:47Z<p>BogdanA: Створена сторінка: === '''До всіх новин Віснику психології та педагогіки''' === [[Файл:English-for-kids-350.jpg|left...</p>
<hr />
<div>=== '''[[Новини/2016|До всіх новин Віснику психології та педагогіки]]''' ===<br />
[[Файл:English-for-kids-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Жабська О.П. Методика роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі ]].<br />
<br />
Проблема сучасної шкільної освіти полягає в тому, що учні дуже перевантажені. <br />
<br />
Кожен вчитель вважає свій предмет найважливішим, тому вимагає від учнів досконалого вивчення саме свого предмету. <br />
<br />
Через надмірну кількість завдань, учні не можуть вивчити і запам’ятати все на належному рівні. <br />
<br />
Крім того, вони починають вивчати іноземну мову, наразі англійську, вже з першого класу. <br />
<br />
Саме різні жанри писемної творчості можуть забезпечити цікавість, ентузіазм, легше розуміння і запам’ятовування матеріалу, а також можуть познайомити учнів початкової школи з культурою, традиціями та історією країни, мова якої вивчається.</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8Новини2016-05-11T07:54:19Z<p>BogdanA: /* 12 квітня 2016 року */</p>
<hr />
<div>Все, що відбувається у нас у '''Віснику психології та педагогіки''', а також цікавинки зі світу педагогіки та психології, опубліковується на цій сторінці.<br />
<br />
Якщо Ви вважаєте, що якась подія пройшла повз нашу увагу -- ласкаво просимо: повідомте про це адміністрацію чи редколегію сайту.<br />
<br />
Практично кожного дня з'являються нові і нові матеріали на наших сторінках, тому не забувайте стежити за сторінкою [[Спеціальна:RecentChanges|Нові редагування]]! Також можна підписатися на отримання стрічки новин ([http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=rss '''RSS'''] чи [http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=atom '''Atom''']) з нашого сайту.<br />
<br />
'''Якщо Ви бажаєте отримувати новини нашого сайту на e-mail, то самостійно підписатися на цю безкоштовну послугу можна за адресою: [http://mailman.psyh.kiev.ua Інтерфейс розсилки новин сайту]'''<br />
<br />
<br />
'''З повагою,'''<br />
<br />
'''[[:Категорія:Адміністрація сайту|Адміністрація сайту]]'''<br />
<br />
== [[Новини/2016-05-11|11 травня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:English-for-kids-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Жабська О.П. Методика роботи з різними жанрами писемної творчості на уроці англійської мови в початковій школі ]].<br />
<br />
Проблема сучасної шкільної освіти полягає в тому, що учні дуже перевантажені. <br />
<br />
Кожен вчитель вважає свій предмет найважливішим, тому вимагає від учнів досконалого вивчення саме свого предмету. <br />
<br />
Через надмірну кількість завдань, учні не можуть вивчити і запам’ятати все на належному рівні. <br />
<br />
Крім того, вони починають вивчати іноземну мову, наразі англійську, вже з першого класу. <br />
<br />
Саме різні жанри писемної творчості можуть забезпечити цікавість, ентузіазм, легше розуміння і запам’ятовування матеріалу, а також можуть познайомити учнів початкової школи з культурою, традиціями та історією країни, мова якої вивчається.<br />
<br />
== [[Новини/2016-04-12|12 квітня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:UK-University-psyh-students-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Миколаєнко М.О. Розвиток педагогічної діагностики у Великій Британії]].<br />
<br />
На сучасному етапі розвитку Української держави система освіти зазнає докорінних змін, зокрема змінюються форми, методи, технології навчання, а, отже, змінюється й<br />
педагогічна діагностика. <br />
<br />
Сучасний викладач має вміти не лише здобути інформацію про рівень навчальних досягнень тих, хто навчається, а й приймати відповідне управлінське рішення в залежності від отриманих ним даних. <br />
<br />
Досконале знання сутності форм і методів педагогічної діагностики та доцільний вибір діагностичних методик сприятимуть ефективному аналізу стану протікання освітнього процесу та його результатів, а відповідні управлінські рішення впливатимуть на якість підготовки майбутніх фахівців. <br />
<br />
Запорука успішного впровадження змін в системі освіти значною мірою залежить від вивчення та врахування як вітчизняного, так і світового досвіду.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-29|29 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Starshoclass-psyh-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Методологічні підходи як підґрунтя дидактичної підготовки майб.учителів математики до проектування навч.діяльності старшокласників]]. <br />
<br />
У статті розглядаються методологічні підходи щодо дидактичної підготовки майбутнього вчителя математики до проектування навчальної діяльності старшокласників. <br />
<br />
Структура методологічного знання передбачає три рівні проблеми розвитку підготовки майбутнього вчителя: загальнонауковий, конкретно-науковий, технологічний.<br />
<br />
Загальнонауковий рівень заснований на системному підході. <br />
<br />
Конкретно-науковий рівень, заснований на практичному використанні в процесі підготовки майбутнього вчителя математики положень особистісно орієнтованого, компетентнісного, контекстного та діяльнісного підходів у їх взаємодії. <br />
<br />
Системне використання методологічних підходів забезпечує методологічний синергізм, тобто підвищення їх ефективності в результаті взаємодії з іншими.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-08|8 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psych-buket.jpg|left]] '''Ніжні матері, турботливі бабусі, любі сестри, кохані дружини, милі дочки й онучки!''' <br />
<br />
'''[[Вісник психології та педагогіки]] cердечно вітає Вас із найпрекраснішим святом весни – Міжнародним жіночим днем 8 березня!'''<br />
<br />
Добрі і ласкаві, мужні і ранимі, такі хоробрі і такі тендітні, Ви – найдорожче, що є в житті чоловіків. <br />
<br />
Охоронниці домашнього вогнища, берегині роду людського, Ви народжуєте і виховуєте дітей, передаючи з покоління в покоління традиції високої духовності, культури, працьовитості. <br />
<br />
Щедрість ваших душ зігріває, сила духу – захоплює, а краса – вселяє віру в те, що світ буде врятований.<br />
<br />
Від усієї душі бажаємо Вам величезного жіночого щастя, любові і добра! <br />
<br />
Бажаємо, щоб кожен прийдешній день Ви зустрічали з посмішкою, з передчуттям радості, із впевненістю і щиросердечним спокоєм!<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-17|17 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував [[Вісник психології і педагогіки. Збірник наук. праць. - Випуск 15]]. Файл доступний у форматі pdf.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-11|11 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-forest-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Закусило В.С. Науково-педагогічні дослідження проблеми формування готовності майбутніх вихователів ДНЗ до екологічного виховання дітей]]. На сьогоднішній день особливого значення у змісті підготовки майбутніх фахівців вищих педагогічних навчальних закладів набуває екологічна складова.<br />
<br />
Це зумовлено низкою чинників, серед яких варто назвати глобальну екологічну кризу, низький рівень екологічної освіти та свідомості населення, зокрема молоді. <br />
<br />
Споживацькі настрої, що домінують у суспільстві, утилітарний підхід, до вирішення проблем охорони навколишнього середовища раціонального природокористування, нехтування правами громадянина (зокрема право жити в екологічно чистому середовищі) та гуманістичними цінностями – усі ці проблеми можна подолати лише на основі прищеплення молоді почуття відповідальності за стан довкілля, здатності сприймати життя як найвищу цінність і невід’ємну частину природи. <br />
<br />
Важливу роль тут має відігравати якісна екологічна освіта підростаючого покоління.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-10|10 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-theater-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Глібовець Г.С. Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей молодшого дошкільного віку засобами театралізованих ігор ]]Дошкільне дитинство визначається педагогами та психологами як найбільш сенситивний період для формування основ базових якостей особистості. <br />
Одним з найважливіших напрямів роботи в цей період є становлення у дитини самостійності, яка закладається в молодшому дошкільному віці в процесі формування певних умінь і навичок.<br />
В цей період важливо формувати в дітей звичку до чистоти, акуратності, порядку, адже навички та звички, сформовані в молодшому дошкільному віці, зберігаються на все життя.<br />
Слід також зазначити, що формування у дітей навичок особистої гігієни відіграє найважливішу роль в охороні їх здоров'я, сприяє правильній поведінці в побуті, у громадських місцях.<br />
<br />
Зрештою, від знання і дотримання дітьми необхідних гігієнічних правил і норм поведінки залежить не тільки їх здоров'я, але й здоров'я інших дітей і дорослих.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-25|25 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Vlyublennye-para-romantika-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Гріньова О.М., Науменко М.С. Гендерні особливості ставлення до кохання у сучасної молоді]]. <br />
<br />
На сучасному етапі розбудови Української держави, в умовах руйнації старої, радянської, системи цінностей і відсутності єдиних, загальнонаціональних аксіологічних імперативів міжособистісних взаємин сучасна молодь переживає вплив різноманітних соціальних стереотипів, в тому числі - і стереотипів романтичних взаємин.<br />
<br />
Такими стереотипами є батьківська сім’я, житєвий досвід значущих інших, різноманітні приклади українських і зарубіжних засобів масової інформації. <br />
<br />
За таких умов проблема визначення сучасною молоддю базових когніцій кохання, які стають основою конструювання подальших романтичних взаємин надзвичайно ускладнюється. Висока значущість не лише когнітивного й емоційного компонентів кохання, але й поведінкових стратегій романтичних взаємин сучасної молоді обумовлюється і тим, що ефективність цих стратегій обумовлює успішність юнаків у конструюванні подальших шлюбних взаємин.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-17|17 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Studenti-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Юрченко В.І. Особливості локус-контролю студентів у зв’язку з педагогічною практикою]]. <br />
<br />
Перехід до нової якості вищої педагогічної освіти передбачає реалізацію низки послідовних кроків: створення інноваційного освітнього середовища; формування контингенту студентів; кадрове забезпечення освітнього процесу; діагностика навчальних досягнень студентів; соціально-гуманітарна діяльність.<br />
<br />
Результатом цього має бути сучасний конкурентноздатний педагог.<br />
<br />
Щоб досягнути цього потрібно суттєво розширити практичну складову професійної підготовки майбутніх учителів, насамперед шляхом збільшення до 25 % часу на проходження студентами різних видів педагогічної практики. <br />
<br />
Педагогічна практика – одна з провідних подій у професійно-спрямованому житті майбутнього вчителя. Вона сприяє професійній ідентифікації студента, формуванню професійного аспекту його «Я-концепції» і коригуванню самооцінки.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-01|01 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Eda-na-god-ovcy 00.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] '''вітає Вас з Новим Роком 2016!'''<br />
<br />
Нехай у Новий рік збуваються бажання,<br />
<br />
І Дід Мороз дарунки принесе,<br />
<br />
Нехай геть підуть всі розчарування,<br />
<br />
І хай погане вмить розтане все<br />
<br />
Нехай цей Новий рік дарує нам усмішки,<br />
<br />
Здоров'я міцного і щастя цілий віз,<br />
<br />
І гроші хай течуть до вас, а не йдуть пішки,<br />
<br />
І лиш від радості хай буде море сліз!<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2016]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2015]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2014]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2013]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2012]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2011]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2010]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2009]] ===<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
{{Вісник психології та педагогіки}}<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Про сайт]]<br />
[[Категорія:Новини]]<br />
<br />
__NOTOC__</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:English-for-kids-350.jpgФайл:English-for-kids-350.jpg2016-05-11T07:53:45Z<p>BogdanA: завантажив нову версію «Файл:English-for-kids-350.jpg»</p>
<hr />
<div></div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:English-for-kids-350.jpgФайл:English-for-kids-350.jpg2016-05-11T07:43:45Z<p>BogdanA: </p>
<hr />
<div></div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2016-04-12Новини/2016-04-122016-04-11T17:39:53Z<p>BogdanA: Створена сторінка: === '''До всіх новин Віснику психології та педагогіки''' === [[Файл:UK-University-psyh-students-3...</p>
<hr />
<div>=== '''[[Новини/2016|До всіх новин Віснику психології та педагогіки]]''' ===<br />
[[Файл:UK-University-psyh-students-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Миколаєнко М.О. Розвиток педагогічної діагностики у Великій Британії]].<br />
<br />
На сучасному етапі розвитку Української держави система освіти зазнає докорінних змін, зокрема змінюються форми, методи, технології навчання, а, отже, змінюється й<br />
педагогічна діагностика. <br />
<br />
Сучасний викладач має вміти не лише здобути інформацію про рівень навчальних досягнень тих, хто навчається, а й приймати відповідне управлінське рішення в залежності від отриманих ним даних. <br />
<br />
Досконале знання сутності форм і методів педагогічної діагностики та доцільний вибір діагностичних методик сприятимуть ефективному аналізу стану протікання освітнього процесу та його результатів, а відповідні управлінські рішення впливатимуть на якість підготовки майбутніх фахівців. <br />
<br />
Запорука успішного впровадження змін в системі освіти значною мірою залежить від вивчення та врахування як вітчизняного, так і світового досвіду.</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8Новини2016-04-11T17:39:30Z<p>BogdanA: /* 29 березня 2016 року */</p>
<hr />
<div>Все, що відбувається у нас у '''Віснику психології та педагогіки''', а також цікавинки зі світу педагогіки та психології, опубліковується на цій сторінці.<br />
<br />
Якщо Ви вважаєте, що якась подія пройшла повз нашу увагу -- ласкаво просимо: повідомте про це адміністрацію чи редколегію сайту.<br />
<br />
Практично кожного дня з'являються нові і нові матеріали на наших сторінках, тому не забувайте стежити за сторінкою [[Спеціальна:RecentChanges|Нові редагування]]! Також можна підписатися на отримання стрічки новин ([http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=rss '''RSS'''] чи [http://www.psyh.kiev.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0:RecentChanges&feed=atom '''Atom''']) з нашого сайту.<br />
<br />
'''Якщо Ви бажаєте отримувати новини нашого сайту на e-mail, то самостійно підписатися на цю безкоштовну послугу можна за адресою: [http://mailman.psyh.kiev.ua Інтерфейс розсилки новин сайту]'''<br />
<br />
<br />
'''З повагою,'''<br />
<br />
'''[[:Категорія:Адміністрація сайту|Адміністрація сайту]]'''<br />
<br />
== [[Новини/2016-04-12|12 квітня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:UK-University-psyh-students-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Миколаєнко М.О. Розвиток педагогічної діагностики у Великій Британії]].<br />
<br />
На сучасному етапі розвитку Української держави система освіти зазнає докорінних змін, зокрема змінюються форми, методи, технології навчання, а, отже, змінюється й<br />
педагогічна діагностика. <br />
<br />
Сучасний викладач має вміти не лише здобути інформацію про рівень навчальних досягнень тих, хто навчається, а й приймати відповідне управлінське рішення в залежності від отриманих ним даних. <br />
<br />
Досконале знання сутності форм і методів педагогічної діагностики та доцільний вибір діагностичних методик сприятимуть ефективному аналізу стану протікання освітнього процесу та його результатів, а відповідні управлінські рішення впливатимуть на якість підготовки майбутніх фахівців. <br />
<br />
Запорука успішного впровадження змін в системі освіти значною мірою залежить від вивчення та врахування як вітчизняного, так і світового досвіду.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-29|29 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Starshoclass-psyh-350.jpg|left]] [[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю на тему: [[Методологічні підходи як підґрунтя дидактичної підготовки майб.учителів математики до проектування навч.діяльності старшокласників]]. <br />
<br />
У статті розглядаються методологічні підходи щодо дидактичної підготовки майбутнього вчителя математики до проектування навчальної діяльності старшокласників. <br />
<br />
Структура методологічного знання передбачає три рівні проблеми розвитку підготовки майбутнього вчителя: загальнонауковий, конкретно-науковий, технологічний.<br />
<br />
Загальнонауковий рівень заснований на системному підході. <br />
<br />
Конкретно-науковий рівень, заснований на практичному використанні в процесі підготовки майбутнього вчителя математики положень особистісно орієнтованого, компетентнісного, контекстного та діяльнісного підходів у їх взаємодії. <br />
<br />
Системне використання методологічних підходів забезпечує методологічний синергізм, тобто підвищення їх ефективності в результаті взаємодії з іншими.<br />
<br />
== [[Новини/2016-03-08|8 березня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Psych-buket.jpg|left]] '''Ніжні матері, турботливі бабусі, любі сестри, кохані дружини, милі дочки й онучки!''' <br />
<br />
'''[[Вісник психології та педагогіки]] cердечно вітає Вас із найпрекраснішим святом весни – Міжнародним жіночим днем 8 березня!'''<br />
<br />
Добрі і ласкаві, мужні і ранимі, такі хоробрі і такі тендітні, Ви – найдорожче, що є в житті чоловіків. <br />
<br />
Охоронниці домашнього вогнища, берегині роду людського, Ви народжуєте і виховуєте дітей, передаючи з покоління в покоління традиції високої духовності, культури, працьовитості. <br />
<br />
Щедрість ваших душ зігріває, сила духу – захоплює, а краса – вселяє віру в те, що світ буде врятований.<br />
<br />
Від усієї душі бажаємо Вам величезного жіночого щастя, любові і добра! <br />
<br />
Бажаємо, щоб кожен прийдешній день Ви зустрічали з посмішкою, з передчуттям радості, із впевненістю і щиросердечним спокоєм!<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-17|17 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Вісник психології та педагогіки]] опублікував [[Вісник психології і педагогіки. Збірник наук. праць. - Випуск 15]]. Файл доступний у форматі pdf.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-11|11 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-forest-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Закусило В.С. Науково-педагогічні дослідження проблеми формування готовності майбутніх вихователів ДНЗ до екологічного виховання дітей]]. На сьогоднішній день особливого значення у змісті підготовки майбутніх фахівців вищих педагогічних навчальних закладів набуває екологічна складова.<br />
<br />
Це зумовлено низкою чинників, серед яких варто назвати глобальну екологічну кризу, низький рівень екологічної освіти та свідомості населення, зокрема молоді. <br />
<br />
Споживацькі настрої, що домінують у суспільстві, утилітарний підхід, до вирішення проблем охорони навколишнього середовища раціонального природокористування, нехтування правами громадянина (зокрема право жити в екологічно чистому середовищі) та гуманістичними цінностями – усі ці проблеми можна подолати лише на основі прищеплення молоді почуття відповідальності за стан довкілля, здатності сприймати життя як найвищу цінність і невід’ємну частину природи. <br />
<br />
Важливу роль тут має відігравати якісна екологічна освіта підростаючого покоління.<br />
<br />
== [[Новини/2016-02-10|10 лютого 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Child-theater-350.jpg | left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Глібовець Г.С. Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей молодшого дошкільного віку засобами театралізованих ігор ]]Дошкільне дитинство визначається педагогами та психологами як найбільш сенситивний період для формування основ базових якостей особистості. <br />
Одним з найважливіших напрямів роботи в цей період є становлення у дитини самостійності, яка закладається в молодшому дошкільному віці в процесі формування певних умінь і навичок.<br />
В цей період важливо формувати в дітей звичку до чистоти, акуратності, порядку, адже навички та звички, сформовані в молодшому дошкільному віці, зберігаються на все життя.<br />
Слід також зазначити, що формування у дітей навичок особистої гігієни відіграє найважливішу роль в охороні їх здоров'я, сприяє правильній поведінці в побуті, у громадських місцях.<br />
<br />
Зрештою, від знання і дотримання дітьми необхідних гігієнічних правил і норм поведінки залежить не тільки їх здоров'я, але й здоров'я інших дітей і дорослих.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-25|25 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Vlyublennye-para-romantika-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Гріньова О.М., Науменко М.С. Гендерні особливості ставлення до кохання у сучасної молоді]]. <br />
<br />
На сучасному етапі розбудови Української держави, в умовах руйнації старої, радянської, системи цінностей і відсутності єдиних, загальнонаціональних аксіологічних імперативів міжособистісних взаємин сучасна молодь переживає вплив різноманітних соціальних стереотипів, в тому числі - і стереотипів романтичних взаємин.<br />
<br />
Такими стереотипами є батьківська сім’я, житєвий досвід значущих інших, різноманітні приклади українських і зарубіжних засобів масової інформації. <br />
<br />
За таких умов проблема визначення сучасною молоддю базових когніцій кохання, які стають основою конструювання подальших романтичних взаємин надзвичайно ускладнюється. Висока значущість не лише когнітивного й емоційного компонентів кохання, але й поведінкових стратегій романтичних взаємин сучасної молоді обумовлюється і тим, що ефективність цих стратегій обумовлює успішність юнаків у конструюванні подальших шлюбних взаємин.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-17|17 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Studenti-350.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] опублікував статтю [[Юрченко В.І. Особливості локус-контролю студентів у зв’язку з педагогічною практикою]]. <br />
<br />
Перехід до нової якості вищої педагогічної освіти передбачає реалізацію низки послідовних кроків: створення інноваційного освітнього середовища; формування контингенту студентів; кадрове забезпечення освітнього процесу; діагностика навчальних досягнень студентів; соціально-гуманітарна діяльність.<br />
<br />
Результатом цього має бути сучасний конкурентноздатний педагог.<br />
<br />
Щоб досягнути цього потрібно суттєво розширити практичну складову професійної підготовки майбутніх учителів, насамперед шляхом збільшення до 25 % часу на проходження студентами різних видів педагогічної практики. <br />
<br />
Педагогічна практика – одна з провідних подій у професійно-спрямованому житті майбутнього вчителя. Вона сприяє професійній ідентифікації студента, формуванню професійного аспекту його «Я-концепції» і коригуванню самооцінки.<br />
<br />
== [[Новини/2016-01-01|01 січня 2016 року]] ==<br />
[[Файл:Eda-na-god-ovcy 00.jpg|left]][[Вісник психології та педагогіки]] '''вітає Вас з Новим Роком 2016!'''<br />
<br />
Нехай у Новий рік збуваються бажання,<br />
<br />
І Дід Мороз дарунки принесе,<br />
<br />
Нехай геть підуть всі розчарування,<br />
<br />
І хай погане вмить розтане все<br />
<br />
Нехай цей Новий рік дарує нам усмішки,<br />
<br />
Здоров'я міцного і щастя цілий віз,<br />
<br />
І гроші хай течуть до вас, а не йдуть пішки,<br />
<br />
І лиш від радості хай буде море сліз!<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2016]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2015]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2014]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2013]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2012]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2011]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2010]] ===<br />
<br />
<br />
=== [[Новини/2009]] ===<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
{{Вісник психології та педагогіки}}<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Про сайт]]<br />
[[Категорія:Новини]]<br />
<br />
__NOTOC__</div>BogdanAhttps://www.psyh.kiev.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:UK-University-psyh-students-350.jpgФайл:UK-University-psyh-students-350.jpg2016-04-11T17:33:09Z<p>BogdanA: </p>
<hr />
<div></div>BogdanA