Перегляд вихідного коду сторінки Приходько Ю.О., Юрченко В.І. Психологічний словник-довідник (навчальний посібник)

[[Файл:Obklad Psyhoslovn.jpg|міні|праворуч|250пкс|Фото: Обкладинка навчального посібника "Психологічний словник-довідник"]]

У посібнику '''[[Приходько Юлія Олексіївна]],[[Юрченко Віктор Іванович]] Психологічний словник-довідник: Навч. посіб. – К.: Каравела, 2012. – 328 с.''' розкриваються основні поняття загальної, вікової, педагогічної і соціальної психології, представлено імена найвідоміших зарубіжних і українських психологів.

Навчальне видання адресується студентам, які лише розпочинають опановувати спеціальності «[[Напрям підготовки (спеціальність)"Психологія"|Психологія]]», «[[Практична психологія]]», а також майбутнім учителям та всім тим, хто цікавиться психологічною наукою.


ISBN 978-966-2229-24-0

<center>'''[[Гриф МОН України|Гриф надано Міністерством освіти і науки України]]''' (лист №1/11-4652 від 07.06.2011 р.)</center>

'''Рецензенти:'''

[[Боришевський Мирослав Йосипович]], член-кореспондент [[НАПН України]], доктор психологічних наук, професор, завідувач лабораторії психології особистості імені [[П.Р. Чамата|П.Р. Чамати]] [[Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України|Інституту психології імені Г.С. Костюка]];

[[Чернобровкін Володимир Миколайович]], доктор психологічних наук, професор, завідувач кафедри психології Луганського національного університету імені Тараса Шевченка.

----
'''З питань придбання посібника можна звернутися за адресою: yrvi@ukr.net'''

::::::::::::::::::::© [[Приходько Ю.О.]], [[Юрченко В.І.]] 2012

::::::::::::::::::::© Видавництво "Каравела", 2012

== Зміст навчального посібника ==


'''ПЕРЕДМОВА'''

'''СЛОВНИК ПСИХОЛОГІЧНИХ ТЕРМІНІВ'''

'''ІМЕНА В ПСИХОЛОГІЇ''':

* Абраменко Віктор Іванович 

* Айзенк Ганс Юрген

* Ананьєв Борис Герасимович

* Анастазі Анна

* Біне Альфред

* Блонський Павло Петрович

* Божович Лідія Іллівна

* Виготський Лев Семенович

* [[Власенко Віктор Володимирович]]

* Войтко Віталій Іванович

* Гальперін Петро Якович

* Гезелл Арнольд Люціус

* Давидов Василь Васильович

* Ельконін Даніїл Борисович

* Запорожець Олександр Володимирович

* Зінченко Петро Іванович

* Коломінський Наум Львович

* Косма Тетяна Василівна

* [[Костюк Григорій Силович]]

* Котирло Віра Кіндратівна

* Левченко Михайло Володимирович 

* Леонтьєв Олексій Миколайович

* Лісіна Майя Іванівна

* Люблінська Ганна Олександрівна

* [[Мороз Олексій Григорович]]

* [[Ніколенко Дмитро Федотович]]

* Піаже Жан

* [[Пов’якель Надія Іванівна]]

* [[Проколієнко Людмила Микитівна]]

* Роджерс Карл Ренсом

* Роменець Володимир Андрійович

* Рубінштейн Сергій Леонідович

* Синиця Іван Омелянович

* [[Скрипченко Олександр Васильович]]

* Фройд Зігмунд

* [[Чамата Павло Романович]]

'''СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ'''

'''Додаток. ПОЛОЖЕННЯ про психологічну службу системи освіти України'''

'''ПРЕДМЕТНИЙ ПОКАЖЧИК'''


== Передмова ==


Підвищення рівня психологічної культури всіх суб’єктів педагогічного процесу (як викладачів, так і студентів) є важливою передумовою покращення якості вищої освіти шляхом запровадження особистісно-орієнтованих технологій навчання, створення умов для особистісного зростання і професійного становлення майбутніх фахівців. У зв’язку з цим можна навести слова В.О. Сухомлинського: «Психологія мене цікавить більше, ніж педагогіка; власне, без психології нема і педагогіки. Якщо педагогіку порівняти з майстернею, то психологія – це інструменти в майстерні; нема інструментів або вони нікуди не годяться – від майстерні залишаться самі стіни. Дуже часто так у школах і буває».

Відомо, що знання стають дієвими тоді, коли набувають для людини особистої цінності. У психологічній літературі виділяється чотири типи ставлень студентів до психологічного знання:

# формальне навчальне,
# позитивне аморфне,
# позитивне пізнавальне,
# ціннісно-смислове.

Важливо, щоб у студентів було сформоване позитивне ціннісно-смислове ставлення до психології, оскільки формальне, безособове ставлення утруднює процес опанування і застосування майбутнім психологом і педагогом психологічних знань у практичній професійній діяльності. 

Студенти з ціннісно-смисловим ставленням до психологічної науки виявляють інтерес до додаткової психологічної інформації, особистісні і професійні смисли вивчення психології пов’язують із самопізнанням, самовдосконаленням. Вони мають повні, узагальнені, глибокі, системні, усвідомлені знання предметно-специфічного характеру, а також знання про способи дії з ними. Для таких студентів притаманні міцність, гнучкість, оперативність опанованих знань із психології. У них формується культура професійного мислення, що передбачає володіння професійною термінологією, засвоєння понятійного апарату науки, глибоку ерудицію, начитаність у галузі свого наукового предмета. Досягнути цього можна завдяки розвивальному навчанню, яке може забезпечувати три магістральні взаємопов’язані напрями збагачення знань студентів:

# концептуальний напрям – знання теорії;
# понятійний напрям – засвоєння понятійного апарату з кожної дисципліни, яка вивчається;
# фактологічний напрям – знання фактів, уміння їх аналізувати та інтерпретувати.

Цей навчальний посібник-довідник зорієнтований переважно на понятійний напрям збагачення знань студентів. Знання понять, чітке визначення їх змісту, уміння аналізувати і співвідносити різні тлумачення термінів, знаходити пояснення суперечливим думкам – це основа засвоєння знань у будь-які галузі, в тому числі і в галузі психолого-педагогічної освіти. Саме тому такі знання мають бути сформовані у студентів ще на початкових курсах їх навчання. Теоретичні професійні знання повинні включатися в їх реальну навчальну діяльність. Це можливо за умови, коли наукові поняття стають знаряддями досягнення цілей і способом розв’язання прийнятих ними професійних завдань. Отже, озброєння майбутнього фахівця понятійними формами знань повинно стати способом досягнення мети професійної підготовки.

Словник-довідник містить більше 1500 статей, у яких розкриваються основні поняття із загальної, вікової, педагогічної і соціальної психології та зміст найбільш досліджуваних психологічних явищ, відомих психологічних теорій тощо. В ньому подаються короткі відомості з біографій та наукових здобутків найбільш відомих вітчизняних і зарубіжних вчених-психологів. Особлива увага приділена українським вченим, науково-педагогічна діяльність і психологічні дослідження яких збагатили психологічну науку, сприяли формуванню української наукової психологічної школи.

Через складність свого предмета дослідження, в психологічній науці є різні тлумачення наукових понять і різні підходи до їхнього застосування, тому мають місце застереження, в якому саме значенні застосовано певне поняття (наприклад, поняття «виховання» застосовують у вузькому і широкому розумінні) або в якому напрямі психології це розглядається.

Для зручності користування словником-довідником у тексті словника курсивом виділені слова і словосполучення (при першій їх появі у даній статті), які є заголовками інших словникових статей довідника.

Укладачі цього навчального посібника сподіваються, що матеріали, внесені до нього, прислужаться широкому загалу тих, кого цікавить психологія, а особливо студентам, які лише розпочинають опановувати психологічні знання - майбутнім психологам і педагогам.

----
'''З питань придбання посібника можна звернутися за адресою: yrvi@ukr.net'''

[[Категорія:Наукові праці]]
[[Категорія:Навчальна література з психології і педагогіки]]
[[Категорія:Психологічна книга]]
[[Категорія:Наукові праці Приходько Ю.О.]]
[[Категорія:Наукові праці Юрченка В.І.]]
[[Категорія:Київський університет імені Бориса Грінченка]]
[[Категорія:Педагогічний інститут Київського університету імені Бориса Грінченка]]
[[Категорія:НПУ імені М.П. Драгоманова]]
[[Категорія:Науковці НПУ імені М.П. Драгоманова]]
[[Категорія:Для студентів]]
[[Категорія:Книги, підручники і посібники з психології та педагогіки із грифом Міністерства освіти і науки (МОН) України]]