Перегляд вихідного коду сторінки Трубачева С.Е. Особливості інновацій в освіті

'''Трубачева Світлана Едуардівна''' (Trubacheva Svitlana) - завідувач відділу інновацій та стратегій розвитку освіти Інституту педагогіки НАПН України, кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник, м. Київ

https://orcid.org/0000-0002-1400-9773 

== Вступ ==

Інновації в освіті це вперше створені, вдосконалені або застосовані в нових умовах освітні, дидактичні, виховні, управлінські системи, або їх компоненти, що суттєво поліпшують результати освітньої діяльності. 

== Аналіз результатів досліджень ==

Педагогічна інноватика відповідно до особливостей інноваційних процесів охоплює такі теоретичні блоки понять і принципів: створення нового в системі освіти та педагогічної науки; сприйняття нового соціально-педагогічним співтовариством; застосування педагогічних новацій, а також система рекомендацій для теоретиків і практиків щодо пізнання інноваційних освітніх процесів та управління ними.

За рівнем інноваційної зміни в освіті виокремлюють вісім рангів (порядків) інновацій: інновації нульового порядку, які передбачають практичну регенерацію первинних властивостей системи (відтворення традиційної освітньої системи або її елементу); інновації першого порядку, що характеризуються кількісними змінами в системі при незмінній її якості; інновації другого порядку, які є перегруповуванням елементів системи й організаційними змінами (наприклад, нова комбінація відомих педагогічних засобів, зміна послідовності, правил їх використання тощо); інновації третього порядку, що характеризуються адаптаційними змінами освітньої системи в нових умовах без виходу за межі старої моделі освіти; інновації четвертого порядку, які містять новий варіант рішення (це найчастіше прості якісні зміни в окремих компонентах освітньої системи, що забезпечують деяке розширення її функціональних можливостей); інновації п’ятого порядку, які ініціюють створення освітніх систем «нового покоління» (зміна всіх або більшості первинних властивостей системи); інновації шостого порядку, у результаті яких створюються освітні системи нового вигляду з якісною зміною функціональних властивостей системи при збереженні системоутворюючого функціонального принципу; інновації сьомого порядку, що є вищою, корінною зміною освітніх систем, під час якої змінюється основний функціональний принцип системи.

Ключові новації сучасного етапу розвитку освіти в Україні регламентуються новим Законом України про освіту та створенням Нової Української школи (НУШ). Новий рамковий Закон «Про освіту» запроваджує 12-річне компетентнісне навчання, починаючи з 2018 року. 

== Список використаних джерел ==

# Ващенко Л. М. Управління інноваційними процесами в загальній середній освіті регіону : Монографія Л.М.Ващенко. К.: Тираж, 2005, 380 с.
# Організаційно-педагогічні засади інноваційного розвитку ЗНЗ. Монографія / Щекатунова Г. Д., Цимбалару А.Д., Гораш К.В. та ін. / За заг. ред. Щекатунової Г.Д. – К.: Педагогічна думка, 2013. – 264с.


[[Категорія:Наукові праці]]
[[Категорія:Вісник психології і педагогіки. Збірник наук. праць]]
[[Категорія:Статті з психології]]
[[Категорія:Статті з педагогіки]]
[[Категорія:Для аспірантів]]
[[Категорія:Для магістрантів]]
[[Категорія:Для науковців]]
[[Категорія:Для студентів]]
[[Категорія:Лабораторія психології спілкування ІСПП]]
[[Категорія:Конференція «Технології формування позитивної громадської думки щодо освітніх інновацій»]]